初中化学实验教学存在的问题及对策

邰桂玲

摘 要：化学是一门理论知识结合实验的学科，所以实验在化学教学中具有非常重要的作用。化学课程的基础就是实验，因此在实际的教学中加强实验教学就是至关重要的。但是由于在现今的初中化学教学中，因为教学中存在着很多的困难，比如环境因素，资源配置条件，以及师资力量，生源情况等等，这些都极大的限制了初中化学实验教学的进程。尤其是在新疆等偏远地区以及农村，初中化学实验教学存在的问题更加突出。因此本文主要就如何解决新疆等地存在的化学实验教学问题展开探讨，并且提出有效的解决策略。

关键词：初中化学；实验教学；问题；策略分析

一、农村初中化学实验教學存在问题

（一）教师专业素养不高

现今在农村任教的一批初中化学教师中，有一部分教师因为自身的专业素养不足，因此在开展初中化学实验教学的过程中就出现了很多的问题。经过调查，所表现出来的问题主要有以下几个方面：首先，一部分化学老师还并没有明确自己在实验教学中的重要作用，甚至对于开展实验并不支持。其中一部分的教师还认为在准备实验器材的时候太过于浪费时间，最后在考试中还不能体现。并且在农村地区的实验教学中，一些教师自身的操作能力就比较差，所以不能很有条理的进行演示和讲解，这就造成最终的实验教学效果很差。

（二）新疆等落后地区师资力量薄弱

在新疆落后的地区或者是农村的学校，尤其是地理位置相对偏远的地区，因为难以吸引到更多优秀的教师，所以当地的师资力量是非常薄弱的。由于学校所在的地区比较落后，所以尽管对于化学实验也配置了一些实验的仪器以及药品。但是因为当地学校的老师数量太少，所以很多班级的化学课程都是由其它科目的教师兼任的。当然，尽管有些化学课程是化学科目的教师在授课，但是常常是一个老师同时教多个班级，所以教学任务相当繁重。与此同时，在开展化学实验课的时候，需要花费大量的时间去整理仪器，这就会耗费更多的精力。所以大多数的实验课都是因为缺少教师所以改为了理论课程。

（三）化学实验资源短缺

尽管如今我国已经逐渐加大了教育的投入，但是因为在实际的资金以及教育资源分配的时候偏重于城市，所以很多的农村地区以及新疆等边远地区就很难真正的照顾到。所以在很多的农村学校，在受到各个因素限制的情况下，尽可能的将本校的化学实验仪器配置的相对完整，但是在实际的教学中能够使用的教学工具却是少之又少。甚至在一些地区的学校，在实验课上都没有图片或者是模型。并且，因为化学仪器以及实验药品是需要定期的维修和补充的，但是因为资源短缺，所以很多的仪器损坏，药品过期却难以得到后续的填补。

（四）学生缺乏实验意识

因为农村地区的学校不够重视实验课程，所以很多农村以及新疆等边远地区的学生都会下意识的忽视化学实验的重要性。并且因为受到应试教育的影响比较严重，大部分的学生都过多的关注理论知识的学习，而恰恰忽视了实验。所以学生面对实验教学是以一种应付的情绪学习的，因此很多的学生都缺乏实验精神。

二、提高初中化学实验教学的策略

（一）提升化学实验教师素质

为了提高初中化学实验教学的质量，就需要从根本上提升教师的自身素养。因此学校可以定期开展对教师的实验培训，对新疆以及农村地区的教师加强交流和合作，比如在每一个学期都派出一批教师和其他地区的教师交换，互相学习和交流。当地的教育部门也要加强对专业实验教师的培养力度，逐渐实现农村实验教师的专业化。

（二）制定措施吸引外来优秀师源力量

农村地区之所以会缺少师资力量主要是由于当地的落后，所以为了改变这一现状，新疆以及农村等地的教育部门可以制定有吸引力的制度，吸引更多的教师前来。当然，对于本地区的教师也要给予相应的鼓励措施，比如对于一些教学效果好，责任感强，以及自身素养较高的教师给予表彰，提高教师的积极性。无论是从外界还是内部都加强对初中化学实验教师的重视，减少教师开展实验教学的阻力，充分的激起教师开展实验教学的热情。

（三）政府加强对农村实验资源的支持

对于新疆以及农村地区学校初中实验资源短缺的问题，各地的政府应该及时的采取有效措施，加强对各个学校的资金投入。比如可以鼓励企业资助，及时的更换学校化学实验仪器以及过期的药品，保证实验资源的充足。此外，当地的教育部门还要加强对各个学校实验室的药品以及仪器的普查，一旦发现有损坏的仪器以及缺失的药品及时的予以上报，以便不影响平时的化学实验教学工作。当然，学校面对实验资源短缺的情况也要自己去通过一些途径解决，比如可以借助相关的合作单位，或者寻求社会的资助等等。教育部门还要定期的对实验教师进行技术上的指导和培训，更好的培养学生的探究意识。

（四）培养学生的实验意识

由于新疆以及农村地区学校的学生的实验探究意识不强烈，因此教师在实际的实验教学中要注意加强对学生探究精神的培养。比如在实际的教学中利用实验的方法展开对问题的讲解，让学生意识到实验的趣味性以及重要性。

例如：教师在讲解到《常见的酸、碱、盐》这一节的时候，“中和反应”是其中一个重要的内容。老师在开展实验课程的时候，就结合生活中常见的案例进行了讲解。比如“农业中为了降低土壤的酸度，就将熟石灰撒到土壤中，这样可以有效便捷的优化土壤。”这样的案例就加深了学生对“中和反应”这一实验的理解，同时学生也会认识到这一实验的重要性。随后教师在进行详细的有机酸以及酸雨，碱的使用等等的理论讲解。再将之前的知识引入到之后的实验操作中，极大的提高了教学的水平，促进了学生探究意识的形成。

综上所述，尽管新疆以及农村地区的初中化学实验教学存在一定的问题，但是可以通过提高教师的素质，吸引更多的师资力量，以及培养学生的探究意识等措施来有效的解决，为农村地区的化学实验教学水平的提高提供了依据。

参考文献：

[1]陆春华.论当前初中化学实验教学中存在的一些问题及对策[J].化学教学，2014（5）：47-49.

[2]白丽华.初中化学实验教学中存在的问题与对策[J].新课程：下，2011（12）：120-120.