做好初中音乐有效教学

姚越鑫

摘要：“唯分数论英雄”已经成为社会的主流思想，这让许多教师、家长过分偏重学生的考试成绩，而忽略了教育对学生素质的培养。本文阐述了如何有效提升初中音乐教学的有效性，仅供同仁参考。

关键词：素质培养 音乐素养 初中音乐

随着新课程改革的不断推进，初中音乐教师学虽然得到了有效发展，但仍然存在一些问题。首先，在音乐教学时，不少教师循规蹈矩，生搬硬套，没有对学生进行知识的启迪及思想的引导，只是一味地给学生灌输课本知识；其次，音乐课堂教学气氛沉闷，学生没有听课的热情，只知道死记硬背知识点，导致教学质量不高，学生的音乐素质得不到提高。

一、激发学生的音乐学习兴趣

兴趣是最好的教师，我国伟大的思想家、教育家孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生音乐学习的兴趣，能有效提高音乐教学的质量，让学生在快乐与享受的学习氛围中获得音乐知识，提升音乐素养。

在初中音乐课堂教学过程中，教师可以尝试增加课堂评价，来提高音乐教学的质量。课堂评价是提升初中音乐教学有效性的重要环节，在教学过程中，如果教师能够恰当地运用教学评价，就能有效激发学生音乐学习的兴趣。因此，教师应科学合理地评价学生的学习情况，并采用艺术性的评价语言，引导学生参与课堂教学，从而在潜移默化中吸收音乐知识。不仅如此，课堂评价是培养学生倾听习惯的重要方式，因为高效的音乐课堂离不开学生的倾听，课堂评价可以引导学生倾听他人的观点。由此可见，课堂评价不仅能反馈教学效果，调整教学进度，还能提高音乐课堂效率。

二、利用网络技术

时代在发展，社会在进步，网络技术也是日新月異，多媒体等信息技术从高中课堂逐步深入初中课堂，甚至小学课堂。互联网作为第三次科技革命的产物，具有全球性、快捷性、方便性等特点，是目前最受欢迎的技术之一，它不仅连接着省内省外，还可以沟通国内国外。不仅如此，互联网作为第三次科技革命的核心技术和主要载体，必将在这场变革中发挥重大作用，也会在人类经济、政治、文化领域发挥巨大的作用。

在初中音乐教学过程中，教师完全可以利用信息技术丰富课堂教学内容。如在教学《童年》这首歌曲的时候，教师可以利用互联网搜集相关视频播放给学生看。与此同时，教师可以尝试利用多媒体引入流行音乐进行教学。

三、做好教学反思

在初中音乐教学过程中，为了进一步提升教学有效性，教师必须引导学生进行反思。同时，在音乐课堂教学结束后，教师也必须对自己的教学进行反思，这是提升课堂教学有效性的必然举措。

教学反思可以让教师从每天的教学行为中发现教学中的不足，并找到解决问题的方案，提升课堂教学效率，让学生更容易接受音乐知识，让音乐教学变得更加高效。教师应该引导学生进行反思，并根据学生的学习情况进行教学总结。接着，教师要指导学生反思自己的学习，并在反思的过程中找到自己在学习中存在的问题，进而解决这些问题。

四、结语

《劝学》中写的“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”就是这个道理。课堂是学生学习的主要场所，是学生学习成长的第一站，也是教师传道授业解惑的主阵地、立德树人的主战场，利用好课堂，是每位音乐教师上好音乐课的保障。因此，初中音乐教师必须努力提升课堂教学的有效性，以提升学生的音乐素养。

参考文献：

[1]乔军.浅谈构建初中音乐高效课堂的三大对策[J].课程教育研究：新教师教学，2014，（7）.

[2]李婷.音乐教育在素质教育中的作用——谈音乐教学中学生创新能力的培养[J].中国西部科技，2010，（20）.

（作者单位：江西省赣州市赣县思源实验学校）