初中思想品德课堂互动教学模式构建

叶新坤

互动教学模式是指师生间利用互动反馈的方式开展教学活动的一种新型教学模式。它要求教师在教学过程中，充分尊重学生的课堂主体地位及个性发展，打造出和谐融洽的教学氛围，从而不断提升初中政治课堂教学的效率和质量。

一、初中政治课堂互动教学模式的重要作用

第一，互动教学模式的运用，有利于培养和提升学生的创新精神和实践能力，能够有效促进学生提出问题，解决问题。

第二，互动教学模式的运用，有利于提高学生的综合素质，推动我国素质教育的发展。

第三，互动教学模式的运用，有利于提升初中政治课堂教学的效率，有利于营造融洽和谐的教学氛围，对于提高学生的思考能力、辨析能力的意义重大。同时，这种模式积极顺应了新课程改革对初中政治课堂教学提出的要求和目标，促进了当代素质教育改革的有效推进。

第四，互动教学模式的运用，有利于提高学生的主体地位，也有利于提高学生的理解能力和接受水平，增强了政治概念的实用性，促进了学生政治综合素质的全面提升和个性化的发展，激发了学生政治学习的热情和积极性，提高了课堂教学的效率。

二、初中思想品德课堂互动教学模式的构建

1.构建原则

第一，教学内容联系实际的原则。在教学过程中，教师可以将日常生活中发生的真实事件引入课堂，以加深学生对枯燥政治概念的理解，这在一定程度上能激发学生政治学习的兴趣和积极性。

第二，互动形式多样化的原则。在教学中，教师可以充分利用身边的教学资源，通过问卷调查、案例分析、课题演讲、辩论比赛及组织活动等多样化的形式，调动学生政治课程学习的主导性和参与性。

第三，评价标准开放化的原则。在课堂教学活动结束后，教师可以引导学生自主总结、互相评价，不断促进学生的个性化发展。

第四，自主思考与团体合作相结合的原则。在课堂教学中，教师应有意识地引导和加强学生与学生之间、学生与教师之间的交流互动，通过小组合作学习等方式，不断加深学生对教学内容的理解，以达到提高学生学习质量的教学目的。

2.构建策略

第一，精选案例式互动。在教学中，教师可以通过案例解说的方式，将学习的理论知识与日常实际相结合，达到活跃课堂教学氛围的目的。

第二，主题探讨式互动。主题的提出是课堂教学活动有效开展的必要条件之一。因此，在教学中，教师可以通过提出主题，组织学生小组讨论，以促进学生在相互交流中自主寻找主题问题并解决，调动学生的学习积极性，提升学生的自主创造能力。另外，在主题讨论的过程中，教师应注意控制和约束学生讨论的方向，避免由于过度讨论而对教学进程造成负面影响。

第三，多维思辨式互动。在课堂教学过程中，教师可以罗列案例的不同解决方式，让学生在分析不同解决方式优劣的同时，不断学习最佳的问题解决方式。值得注意的是，在多維思辨式的课堂互动中，教师应在充分了解和掌握学生学习能力的基础上，合理设计案例问题及其相应的解决方式，从而拓宽学生的解题思路。

第四，问题归纳式互动。在教学过程中，教师还可以结合学生的学习成果，对学生在学习中遇到的重点、难点问题进行归纳总结，然后进行强化教学。如教师可以固定地利用一部分时间开展强化教学，并通过多样化的教学手段，让学生不断熟悉和掌握政治课程教学的重点和难点，从而有效提升学生的学习效率和教师的教学效率。

三、结语

综上所述，初中思想品德互动式教学模式的构建，对提升教师的教学效率具有明显的推动作用。在实际教学过程中，教师应不断学习和借鉴国内外先进的教学经验，不断完善初中政治课堂互动式教学模式，从根本上激发学生初中政治学习的兴趣，提高他们学习的质量和效率。

（作者单位：江西省婺源县清华中学）