浅谈信息技术在高中地理教学中的应用

柴新星

摘要：随着信息技术的飞速发展，多媒体教学由于具有直观、生动和形象等特点，越来越受到教师的青睐，并得到广泛运用。本文从具体的条例着手，分析了在高中地理教学中使用多媒体进行教学的优势。

关键词：多媒体技术 高中地理教学 优势

一、利用多媒体技术，创设教学情境

利用多媒体技术，教师可以创设有趣生动的教学情境，将静态教学变成动态教学，将无声教学变成有声教学，让学生能够在生动活泼的教学氛围中学习知识。不仅如此，形象生动的画面还能吸引学生的注意力，让他们快速融入教学情境中，以此激发学生的学习兴趣。

如在教学《常见的天气系统》时，教师可以一边给学生播放天气预报的背景音乐《渔舟唱晚》，一边让学生欣赏不同天气状况下的风景图片，悦耳的音乐加上美丽的画面，可以使学生快速集中注意力。随后，教师可以播放一段天气预报的录像来导入新课，调动学生的学习热情。当讲解“冷锋和暖锋在移动过程中某个地方的天气变化”时，教师可以将冷锋和暖锋制作成动漫，让学生一边观察一边思考，最后得出结论。这样一来，既加深了学生对知识的掌握程度，又调动了学生的学习积极性。

二、利用多媒体技术，提高学生的读图能力

高中地理教学与地图关系密切，但是教学中常使用的平面地图存在内容繁杂、主题不突出、针对性不强等问题，学生很难理解需要进行空间想象的地理知识，如等高线分层设色地形图。如果教师能够运用多媒体技术制作出二维或三维动画地图，并利用光亮闪烁及颜色变化增强地图的透明度、清晰度和区分度，就能有效弥补平面地图的不足。

在高中地理教学过程中，教师必须培养学生的读图能力，提高学生的学习效率。如在教学《大规模的海水运动》时，教师可以利用视频或动态图形完美地展示出海水大规模周期运动的情景，以及海水在地球表面的流动方向和变化规律，随后再利用经纬网和世界地图，让学生明确每条寒暖流的位置，以加深学生对这些知识的印象。

三、利用多媒体技术，突出教学重点和难点

高中地理教材中有很多教学重点和难点，教师利用多媒体技术，可以使地理教学变得直观、形象，易于学生掌握知识。这样，不仅增强了课堂教学的生动性，还有利于学生获取地理知识，突破教学重点和难点，从而大大提高课堂教学的效率和质量。如我国的降水量空间分布规律是高中地理教学的重点和难点，为了帮助学生突破这个难点，教师可以在大屏幕上出示画面，用中国行政区域图作为底图，接着播放一张东南沿海以尖顶为屋顶的民居图和一张西北地区以平顶为屋顶的民居图，让学生观察这两种建筑屋顶的差异。待学生回答问题之后，教师可以提出这样一个问题：“为什么这两种建筑会存在这种差异呢？”学生带着这个疑问，自然而然地集中注意力，认真听教师讲课。然后，教师可以展示我国年降雨量的分布图，依次向学生展示我国200毫米、400毫米、800毫米、1600毫米等降雨量线，每出现一条，画面中就会提出一个问题。这样，学生就能理解我国各地区的降雨情况，并总结出我国地区的年降雨量分布规律，即降雨量从东南沿海向西北内陆逐渐递减。

四、利用多媒体技术，使学生感受逼真的景象

利用多媒体技术，教师可以将课堂上看不到的地理现象呈现给学生。如地震、火山喷发及海洋地形等，讓学生充分领略大自然的各类奇观。如在教学《人类与环境》中，讲到自然原因引起的环境问题时，教师可以让学生观看火山、台风、地震、海啸等视频；讲到人为原因引起的环境问题时，教师可以让学生观看大气污染、破坏自然资源、油污染、酸雨、森林火灾等视频。将遥远的地理事物快速地呈现到学生眼前，既能使地理知识变得生动逼真，又能节省教学时间，获得良好的教学效果。

总而言之，多媒体技术在高中地理教学中的运用，可以有效提高教学质量和学生的地理综合素养。

参考文献：

[1]黎加厚.从课件到积件：我国学校课堂计算机辅助教学的新发展[J].电化教育研究，1997，（4）.

[2]王爱红.论多媒体在高中地理教学中的重要作用[J].教育革新，2008，（10）.

（作者单位：江西省丰城市第九中学）