借助多媒体让小学美术教学更精彩

顾菁

随着新课程改革和国家教育部门施行的素质教育逐渐深入，社会对小学美术教育越来越重视。《新课程标准》要求，小学美术教师应引导学生进行自由创作和表现自我，让学生根据自身的兴趣选择合适的方式参与到美术学习中。随着现代教育信息技术的发展，多媒体技术已经被广泛运用到小学课堂教学中，教师借助多媒体技术和课件进行教学，可以很好地激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性，从而使得小学美术课堂充满活力。

一、借助多媒体，激发学生美术学习的兴趣

兴趣是学生最好的教師，所以在小学美术的课堂教学中，教师要充分激发学生美术学习的兴趣，这样才能提高学生的学习效率。

如在教学苏教版小学美术《画画虾和螃蟹》时，为了让学生掌握虾和螃蟹的画法，教师可以先让学生了解虾和螃蟹的基本特点。在美术课堂教学中，教师可先利用多媒体播放一段关于虾和螃蟹的动画，让学生仔细观察动画片中的虾和螃蟹的特征，它们分别有着什么样色的外壳。然后，教师利用多媒体课件，展示不同环境下虾的生活状况，以及螃蟹在海滩上移动的样子，让学生充分地认识虾和螃蟹，并在脑海中形成虾和螃蟹的不同形态。最后，教师请一些学生描述出自己观察到的虾和螃蟹，并分享给其他同学。通过这样的教学方式，教师可以充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习美术知识。

二、借助多媒体，创设美术课堂教学情境

多媒体可以传递丰富的图像信息，直观生动、富有吸引力和感染力的图像可以吸引学生的学习注意力。因此，在进行教学设计时，小学美术教师要将教学与多媒体结合起来，创设轻松愉悦的课堂教学氛围，让学生根据自己的想法积极动手画画，培养学生的绘画能力。

如在教学苏教版小学美术《动物面具》时，教师可为学生构建充满故事情节的教学情境。由于小学生年龄较小，比较喜欢图像，所以在教学时，美术教师可以播放动画片《狮子王》的部分片断，并配上相关的音乐，让小学生欣赏熟悉的动画片。在小学生欣赏动画片的时候，美术教师可引导学生想象自己去参加森林狂欢节的情节，但是所有人要戴上面具，因为每个人都不能被其他动物认出来，所以每个学生要思考自己要戴什么样的面具。接着，美术教师可以播放动物的森林狂欢节的视频，里面有各种动物的舞动场景，让学生从视频中获取关于面具的素材和灵感。最后，教师让学生为自己设计一个动物面具，带上它参加班级的“森林狂欢节”。

三、借助多媒体，突破美术教学难点

多媒体课件的最大优点是具有丰富的直观性和趣味性，它可以跨越时空和条件的限制，为学生同时展现声音、图像、动画。小学美术教师可以利用多媒体这一特点，开展美术重点和难点知识的教学，使得学生的美术学习变得更加生动有趣。

如在教学苏教版小学美术《看花灯》时，美术教师可以运用多媒体，展示丰富多彩的花灯造型，让学生仔细地观察和欣赏。美术教师还可以播放介绍花灯的视频及孩子们逛花灯节的视频，让没有亲身接触过花灯的学生也可以深刻地了解花灯。这样的教学方式，可以很好地帮助学生学习和绘制没有亲身体验的事物。

四、借助多媒体，提升学生的艺术审美能力

在小学美术课堂教学中，如果教师仅仅讲授课本上的知识，那么学生接触到的美术图画和知识是非常有限的，不利于培养学生的艺术鉴赏和审美能力。多媒体可以为教师提供能播放大量丰富资源的平台，帮助教师更好地开展教学和培养学生的绘画能力。

如在教学苏教版小学美术《皮影戏》时，美术教师可以充分利用多媒体进行教学。在课程开始时，美术教师可以播放介绍皮影戏的基本知识和发展历程的视频，让学生通过观看视频，初步了解皮影戏；然后，美术教师可以逐个介绍皮影戏里的角色，让学生充分感受皮影戏的人物及人物表达方式；最后，美术教师可借助多媒体从多个角度来展示皮影戏的表演方式和制作过程，让学生深刻地理解皮影戏表达的情感和其中的艺术审美。

（作者单位：江苏省海门市能仁小学）