我国高校实践教学改革的困境及对策

辛玉杰

摘 要：要想使得教育体系改革顺利转型，就需要建立良好的教学方式，目前，在高校人才培养中已经将实践教学作为重点教学内容，提高实践教学能力能够让学生在今后工作中及时适应工作内容，正确面对行业间的竞争，因此提高实践教学是我国高校改革过程中的重点内容。针对这一点，本文分析高校实践教学改革中存在的困境，并提出相应的对策。

关键词：高校 实践教学 改革 困境 对策

在高校中实行实践教学的主要目的就是使得高校教学内容与当今时代趋势相符合。以高校理论教学为基础，在高校各个学科中开展实践教学对于学生今后学习和发展都有重要作用。因此，我们必须加强实践教学在高校中的宣传力度，找出解决其困境的方法，有效推动高校实践教学改革。[1]

一、高校实践教学改革困境

1.改革面较为狭窄。高校实施实践教学，从表面上来看其涉及到的范围较为广泛，但是从实际角度来看，实践教学主要涉及面积还是局限在办学能力强的高校。实践教学落实在这部分学校的主要原因就是受到办学历史和学校设备条件和教学资源等的限制，在具有优势的高校先实行实践改革，使其成为模范高校。但是，我国多数高校教学资源等都严重缺乏，这就导致其无法进行实践改革，最终造成我国高校实践教学改革整体效率低下。[2]

2.实践教学适应能力较弱。针对这一问题，主要是就教学实效性进行调查研究。但是通过对其分析我们能够发现，目前所开展的实践性教学并没有结合教学实际情况来进行，不符合当前教育改革需求。每个院校所属的性质不同，所运用的教学方式也不相同，实践教学模式如果过于单一，那么各院校所取得的教学成果是不同的。我们能够看出我国实践教学还存在很多的问题，实践教学方式过于单一，无法实现良好的教学实效性。

3.质量监管力度不够。实践教学评估体系当前已经被多数高校广泛运用，但是就实践教学效果来看还需要做很大的改进，尤其是在监控力度方面，其缺乏较强的监控能力。主要表现在两个方面：一方面，监控人员职责分配。在实践教学质量监管过程中，监管人员主要是由教育人员来担任的，这就造成监管环节过多，无法有效发挥监管职能。另一方面，监测系统自身。高校在进行实践教学监控的过程中，并没有针对其实践教学质量标准来进行，而是单纯将专业提议作为标准，这就使得监管实效性下降。[3]

二、高校实践教学改革对策

目前在高等教育发展过程中，高校是培养人才的重要基地。要想实现现代化教育就必须有效实施实践教学，将提高教学实效性作为主要目标。结合前文所阐述的内容，来制定相关的对策，以此来为高校实践教学改革提供帮助。

1.加强改革力度。加强改革力度的主要目的是将实践教学更好的融入到高校教学体系改革中，使其能够将实践教学作为改革的基础。就加强改革力度来讲，主要实行以下几种改革方式：

（1）拓展改革的深度与广度。目前实践教学改革所针对的对象仅仅是办学能力较强的高校，而在除此之外的高校中得不到全面的發展。针对这一问题来讲，我国各项能力较弱的高校必须采取一定的应对措施，要将实践教学有效应用到高校教学中，以此来为学生提供更好的学习环境。

（2）加强与企业之间的合作模式。开展实践教学的主要目的就是为当今社会提供更加优秀的专业型人才，使其能够在工作中表现更加优秀，具有更强的社会竞争力。针对这点来讲，高校必须加强与企业之间的沟通力度，让学生能够在实践中体会到工作的主要性质，最终实现互利共赢。

（3）建立现代大学制度。当前高校受到传统教学模式的限制，很难实现校政合作、校企合作和中外合作等办学模式，因此高校必须转变传统教学模式，能够正确运用市场竞争，在此基础上将教学实效性进行优化。通过这种方式能够让实践教学有效融入到高校改革中，以此来促进改革力度，为学生提供更好的学习环境，增加其知识面。

2.因地制宜实施改革。因地制宜改革方式主要指的是在进行高校实践改革的过程中，通过结合当地高校性质来采用不同的改革措施。

对于部属院校来讲，在开展实践教学改革的过程中，要结合其内部资金基础和院校综合实力，在此基础上借鉴国外的教学经验，利用客观教育机构来完善校企之间的合作。例如，利用项目教学法来开展实践教学，以此来提高学生综合实践能力。

就历史名校和地方性院校来讲，在进行实践教学时，可以采取外包的形式来将高校推广出去，同时还要针对高校教师建立适合他们的学习基地，使教师各方面技能和素质都得以提高。利用这种方式能够很好的提高教师综合实力，让其更好的为实践教学做贡献，最终将高校整体师资能力提高上去。

3.建立质量监管体系。质量监管体系能够优化实践教学改革的基础目标，发挥出实践教学在高校实施改革的实效性。建立质量监管体系，需要基于以下几个方面开展：首先，对质量监控系统进行全面的优化，增强质量监控体系科学性要求；其次，扩大高校内部质量监管体系队伍，包括专业监管人员、校内骨干等。增强监控体系的占比，能够对发生的问题进行及时纠正；最后，放宽质量监控评价体系的权限，及时的发现并纠正其中存在的问题，发挥出控制效果。在上述三个方面进行优化，能够有效规范实践教学改革过程，优化改革手段，探索实践课程改革新出路。[4]

结语

综上所述，实践教学作为高校改革的一项基本内容，能够最大限度的优化高效教学的实效性。当前，实践教学模式在我国高校当中的开展，正处于探索阶段，存在一定的教学改革困境。此次研究结合高校发展实践，探索优化教学改革的对策，为我国高等教育水平的提升提供借鉴及指导。

参考文献

[1] 刘碧强， 叶陈欣. 基于创新型人才培养的高校本科生科研训练实践教学改革——以福州大学为例[J]. 江汉大学学报（社会科学版）， 2013， 30（2）：75-81.

[2] 袁红旗， 张景军， 柳成志，等. 大学生野外地质实践教育改革与对策分析[J]. 亚太教育， 2016（14）：267-267.

[3] 邢绡红. 我国高校法学实践教学的现状分析及对策——以诊所式法律教育模式为视角[J]. 黑龙江高教研究， 2011（4）：146-148.

[4] 徐放. 高校实践教学的现状分析与改革对策[J]. 盐城工学院学报（社会科学版）， 2008， 21（1）：88-91.