浅谈趣味性队列练习的开展

沈丹

摘 要：队列训练是幼儿园健康教学的内容之一，它具有帮助养成身体的正确姿势，培养幼儿自信坚毅个性的重要作用，对全面发展的身体具有良好的锻炼效果。我们立足于使幼儿能主动的参与活动，各种途径开展趣味性队列练习。

关键词：队列练习 趣味性 游戏化 情景化 幼儿主体性

队列训练是幼儿园健康教学的内容之一，它具有帮助养成身体的正确姿势，培养幼儿自信坚毅个性的重要作用，对全面发展的身体具有良好的锻炼效果。队列的训练内容单调枯燥，以往教师们带孩子们单一机械化的练习，幼儿年龄小，对此不感兴趣，掌握的不是很好。兴趣是幼儿最好的老师，那么如何让队列练习充满趣味性呢？通过实验，我们立足于使幼儿能主动的参与活动，各种途径开展趣味性队列练习。

一、将队列练习游戏化、情景化

我国著名的学前教育家陈鹤琴说："孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。"游戏是儿童时代的忠实伙伴，喜欢游戏是儿童的天性。从一定意义上讲，幼儿需要游戏，如同植物需要阳光、鱼儿需要水一样。所以我们把队列练习游戏化，让孩子们能主动参与，在玩中学，促进其体能各方面发展。如小班学习齐步走、跑步走的练习，我设计了小动物去游玩的游戏，在地上画五彩的直直的桥，创设一定的情境，让孩子们扮演小猫、小兔、小狗等各种小动物走路或跑路去游玩，我扮演森林之王老虎监督每个动物按照指定路线——小桥齐步走或跑步走，注意教孩子动作要领。孩子们非常感兴趣，不厌其烦的练习动作。如在练习“分散、集合、稍息、立正”等的队列时，我设计了听信号做动作游戏，当孩子们听到我吹的口哨响起进行集合、分散动作；听到一声哨声是稍息，连续两声是立正，连续三声是齐步走；用举小旗的方式练习跑步，放下小旗就立定。孩子们在游戏中积极性非常高，轻松愉快的完成了教学目标。

在队列练习中我根据不同动作配上相应的音乐和儿歌，增加了活动的趣味性。如在齐步走成圆形学习中我配上轻松诙谐的小老鼠背景音乐，并让孩子们边说儿歌边学习，“走走走，走成一个大皮球”， 孩子们主动性积极性很高，有效提高教学质量。

总之，我把队列练习目标寓于既有情节又有角色的游戏之中，使外部要求转化为幼儿的内部动机，幼儿由“要我做”变为“我要做”在游戏体验中主动发展。

二、队列练习要能体现出幼儿的主体性

在活动中积极主动地去感知、操作、探索、发现，充分调动幼儿的积极性、主动性，要让活动成为幼儿主动学习的过程，而不要变成是教师教的过程，提高幼儿参与度，使幼儿在增强运动能力的同时，在丰富多样、积极愉快的队列活动中，积极主动地与周围环境相互作用，从而获得主体性的发展。在教学中，我要从幼儿的实际出发，采用多样的教学方法和灵活的教学手段，使幼儿成为学习的主人翁。如：让幼儿轮流当小小指挥官组织练习，在练习过程中教师扮演幼儿的角色，排在队列中让幼儿指挥，充分调动幼儿参与，激发学习兴趣。又如跑是队列练习中比较难教的内容，幼儿感到枯燥、艰苦，不愿意学，我采用了按各种图形跑、自然地形跑、轮流领先跑等，以此发挥幼儿的主观能动性。。

三、通过竞赛形式，增加幼儿队列练习的趣味性

大班幼儿竞争意识强，我采用比赛的方法，提高幼儿练习的积极性。例如练习齐步走，我采用小组比赛的形式，一组一组的走，每一组走完，和小朋友一起点评，除了看谁走得直，动作正确外，还要看哪个小组幼儿的精神面貌好，然后评出优胜。并请优胜的小组再次演示。这些比赛方法，手段其实很普通，但在教学中很实用，幼儿在相互点评优缺点的同时，能对缺点进行相互辅导，真正体现出团结协作精神。

四、教师多用鼓勵手段，提高幼儿的自信心

教师在组织幼儿开展体育活动时，应用积极的态度鼓励和帮助幼儿树立良好的自信心，关注幼儿活动过程中的情绪体验，有意识地去发现幼儿身上的闪光点，及时评价激励.如有的小朋友在走、跑方面协调性较差，我充分发挥他别的优势，让他给同伴示范“立正、 稍息” 等动作，使其了解自己的长处，增强信心，从而更喜欢参加运动，提高了参加队列练习的积极性。教师的鼓励对孩子来说非常重要，有时就像推动剂一样，让孩子取得很大的进步，如：在活动前整队时，对于做到“快、静、齐”的幼儿或小组给予各种鼓励，或者奖励他们小礼物，帮助幼儿克服整队时的单调和枯燥。又如，当孩子动作完成很好时，教师可以说“你真勇敢”“你做得很漂亮”。事实上，教师可以用无数的语言来表达自己的态度情感，既可以增强教师与孩子的关系，也有利于孩子自信心的树立。从积极的评价入手，尽量挖掘孩子的长处，励他们重在参与，增强自信心，使结果效果相得益彰，取得最佳教育效果。

五、走进军营，模仿解放军，增加队列练习的趣味性

榜样的力量是无穷的，而且爱模仿又是幼儿的年龄特点之一，我们带领孩子走进军营，使孩子们耳濡目染也会受到影响，感受榜样的力量。我们为孩子们准备解放军的帽子，孩子们自愿学习模仿《学做解放军》，乐此不疲，增加了孩子们学习的兴趣。

趣味性就是让幼儿感到愉悦而高兴。美国心理学家罗杰斯认为“：成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安总之，我觉得队列练习和其他体育技能的教学一样不能靠单一的示范教学、机械学习，要采用多种形式多种方法激发幼儿的学习兴趣，使课堂充满活力。让孩子们在玩中寓教于乐，轻松愉快的完成教学目标。