2018年高考作文备考摭谈

张继添

2018年的高考备考正如火如荼地进行。为了更好地提升备考实效，服务考生，笔者就2018年的高考作文备考谈谈自己的看法和做法。

一、2018年高考作文考查要求

2017年12月15日，国家教育部发布了《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》。其中语文科的“表达应用”的“考核目标与要求”为对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。“写作”的“考试范围与要求”为能写论述类、实用类和文学类文章，作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。这些表述和2017年的考纲表述没有两样，体现了高考写作考核的稳定性。

二、2017年高考作文题分析

为了更好地做好2018年的高考语文作文备考工作，可以先看看2017年的高考作文是如何命题的，然后就可以进行针对性地备考。

从上表我们不难看出：2017年语文高考作文10道题中的9道题不管是题型还是文体要求以及可供选择的文体都是十分丰富多样的。

三、2018年高考作文备考策略

2017年语文高考作文的题型多样化、文体要求不一和可供选择的文体的多样性要求我们要科学备考，方得始终。

1.全面因材备考

（1）作文题型的全面备考

2017年高考语文作文9道题目中，命题（半命题）或（话题）作文两道，材料作文4道，新材料作文3道：没有哪种题型占有绝对的优势。实际上，任何题型都有其优势。所以，任何的作文题型都要训练，要让考生能够熟练掌握不同题型的写法。

（2）作文材料呈现方式的备考

2017年高考语文作文材料呈现比较特别的是全国卷Ⅱ——以6句诗句的形式来呈现。其中，第五、六句稍微比较容易，其他的诗句有一定的知名度但也不代表没有难度，因为这些诗句并没有作出翻译。一直以来，材料或新材料作文提供材料的形式与内容大体可以分为事例类、事理类、寓言（象征）类、图片（数据）漫画类和组合类等，而且都是以现代白话文的形式呈现。所以在平时的备考中就要进行材料呈现形式和如何审题立意、布局谋篇的全面备考，“一言以蔽之”，就是遇到古诗句的材料学生应该心知肚明懂得如何处理，不会不知所措。

（3）文体的全面备考

2017年高考语文的9道作文题中，4道题没有文体要求，3道题是“诗歌除外”，1道题（浙江卷）规定了写“议论文”，另1道题（北京卷）二选1（选前者写“议论文”，选后者写“记叙文”）。大家要特别注意的是天津卷：天津卷的文体要求虽然是“诗歌除外”，但还有一个特别要求是“文体特征鲜明”。并不是想写什么文体就写什么文体，而是应该根据你所要写的内容，选择适合这一内容的文体来表述，并且一旦选定写什么文体后，就要写什么像什么，才能达到文体特征鲜明。

2018年语文高考“写作”考试范围与要求是“能写论述类、实用类和文学类文章”。论述类主要是指议论文和记叙文，实用类主要是指书信、演讲稿、辩论稿和表扬信等，文学类主要是散文和诗歌等。比如，全国卷I和天津卷写成书信就很好写，上海卷写成辩论稿也很好写，只不过是我们的学生能否熟练地掌握这些实用类文体的格式、结构和技法，要不然写出来错漏百出，不伦不类，贻笑大方，反遭扣分。所以，要针对文体进行全面的备考。

（4）针对不同个性学生的备考

在实际的备考中，我们要根据学生的认知水平、知识积累和写作熟练程度，制定切实可靠的个性化备考策略。根据学生的个性特质，要求学生熟练掌握自己最拿手的两至三种文体，然后能根据具体的作文题目快速选取最适合的文体，并且能够快速完卷，不落窠臼，又能得到一个理想的成绩，那就成功了。

2.踏实组织实施

（1）良好的写作习惯养成

2018年的高考语文考纲“写作”中“基础等级”的其中一个要求是“标点正确，不写错别字”。真的，能够做到这点的学生不多。书写标点符号什么都是一点或一点到底，有的字从来没有写对过，书写潦草，涂涂画画。这些陋习是考试评卷时的硬伤，有人说“好习惯，一生的本钱”，我们在平时的写作训练中要经常抓、坚持抓，促使学生尽早养成良好的写作习惯。

（2）提高学生的认知水平

每次的写作训练，我们都会发现有的学生审题有偏差。造成这种现象的原因除了审题技巧或方法有问题外，重要的一点是认知水平不高。近几年高考作文材料都紧扣时政、关注热点。现代社会是一个自媒体社会，即使是层次较低的学生也可以通过手机、电视、报纸、杂志和会议等媒介对时政、热点有一定的了解。我经常训练学生对某一事件是如何看待的，引导学生去关注《新京报》《广州日报》等报纸的时评，然后再建议他们上网搜索网民是如何看待的，自查自己的看法是否正确和新颖，然后反思造成这种状况的原因，不断地修正自己的思想方法、思维的角度等，从而不断提升自己的认知水平。

（3）写作时间安排与评价方式

自己以前采用的高三作文训练方式是学生写——教师改（写评语）——教师讲评，但后来发现没有达到预期的效果。原因有：一是学生写得毫无章法可言，更不用说规范了；二是教师写的评语，学生未必能看懂、理解、记住，并且在下次能写作时能运用到写作当中去。所以，对于层次较低的学生，让他们掌握写作的规范性就非常重要。我让他们可以在60-70分钟内写完一篇文章，但必须要规范、结构分明、有章可循。然后采用面批的方式，鼓励他们下次遇到类似的题目、相同的文体就可以这样写。也可以另外布置周记让他们多练，以期在最短的时间内掌握适合学生本人实际的规范的写作模式。