运用现代教育技术构建语文生命课堂

赵昌永

教育的核心在学校，学校的核心在课堂，课堂是教育教学的主要阵地。如何构建充满生命活力的高效课堂，是新课程改革的重中之重。在这个过程中，作为教学的最高艺术，就是运用现代教育技术，唤醒学生的生命意识，开发学生的生命潜能，提升学生的生命境界，实现学生的生命价值。

作为一名教师，如何科学地运用现代信息技术，实现与语文学科的整合，构建充满生命激情的语文课堂呢？下面就谈一谈我的点滴体会。

一、运用现代教育技术，改变课堂教学模式，让语文课堂充满生命活力

课堂是语文教学的主阵地，但传统的语文教学模式是以过多的语法、句法、文法为教学目标，脱离生动的文字现实，教师单边传授，学生被动接受，课堂气氛死气沉沉。而现代教育技术则为语文课堂教学注入了新鲜的血液，在教学中创设特定情境，跨越时间空间的限制，来感染学生的情绪，唤起他们内心的经验，进入积极的思维状态，让语文教学变得更轻松方便。语文教学的实质就是培养学生的语言感觉，让他们用感觉去感知，用心去体悟。现代教育技术走进语文课堂，图、文、声、像并茂，形象生动，丰富多彩，它能够积极调动学生的多种感觉器官，大大提高了学生形象思维的效率，让语文课堂充满生命的活力。

例如《宇宙的未来》一课，我利用教学课件，通过生动的动画效果，从网上下载一些图片，插入《探索发现》的视频资料，使学生很快就理解了“黑洞”“恒星死亡”及“暗物质”等科学知识。在讲授《中国建筑的特征》一课时，我从网上下载了大量具有中国古典建筑风格的图片，比如天安门、苏州林园等等，引导学生细细观察，让学生归纳中国建筑的特征，再在文章中找出依据，极大的调动了学生的积极性，也直观形象地感受了中国建筑的特征，更好地把握文章的内容。

二、运用现代教育技术，提高听说读写的能力，让学生享受创造的喜悦

语文教学的关键是培养学生听、说、读、写的能力，而传统的教学由于教学设施的局限，只抓住读、写两个方面，忽视了说、听两个环节。现代教育技术的广泛运用，为听、说能力的培养提供了物质基础。多媒体影像资料音质优美，画面迷人，通过视觉、听觉各种感觉器官，对学生产生巨大的感染力，深受广大学生的喜爱。

“听”的方面，我经常选取一些经典诗文配乐进行朗读，力求声情并茂，学生在一种愉悦的心境下，边欣赏边思考。例如我教《荷塘月色》一文时，配乐进行朗读，学生在舒缓的语调中，边聆听边欣赏，感受那淡淡的月光笼罩的荷塘和荷塘上的淡淡月光，体会朱自清心中的“颇不宁静”的思想感情。《雨霖铃》的配乐朗诵，为学生准备了一幅长亭送别的凄美画面，在凄婉哀伤的音乐中，体会柳永与红颜知己的依依不舍之情和那份凄婉缠绵的离愁别恨。

“说”的方面，我主要是抓住时机，利用影像资料，进行说话训练。对教材中的小说、戏剧，例《林黛玉进贾府》一文，我从电视剧中选取片段播放，让学生欣赏，然后分角色配音。充分调动了学生学习语文的情绪和强烈的表现欲，在生动的画面面前，学生饱含情感，陶醉其中。同时，我还利用时政新闻，加强说话练习。这些活动丰富了教学内容，训练了说话能力，也提高了学生的思维能力，增强了语文课堂的生命活力。

三、运用现代教育技术，转变学生的学习方法，让课堂充满生命的激情

现代化教育技术具备交互性、网络性等特点，能为学生提供大量的信息，有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性。学生可以利用多媒体相互交流，利用大量的网络教学资源，转变被动接受式的学习方式，学会自主学习、合作学习、探究学习。在课堂上，教师要充分发挥学生的积极性、主动性，自主选择、积极探索。利用现代教育技术平台，努力为他们创造展示的机会，鼓励学生充分展示自己才华，实现生命价值的提升。

在语言文字运用模块《咬文嚼字——消灭错别字》的教学中，我就引导学生开展自主、合作、探究的学习方法，找出生活中出现的错别字，用数码相机记录，并进行汇总分类，利用网络找出错别字的类型，逐类消灭错别字，学生积极分工合作，进行探索，并将学习的结果用课件的形式展示出来，学生的参与性很高，课堂效果很好。鉴于此，在诗歌鉴赏教学中，我依然采用了学生自主学习的方法，引导学生分工合作，利用网络资源，收集整理诗歌中常用的意象，并进行分类归纳整理，然后小组展示研究成果，激发他们自主学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们产生学习的快乐，沉浸在创造的喜悦之中，闪烁着创造的火花，让课堂充满生命的激情。

当然，把现代教育技术与语文课堂教学整合，有利于激发语文课堂教学的活力。用现代教育技术，让学生看到了一个广阔的世界，提供了各种信息，扩展学生的知识面，调动学生的潜能，激发学生学习的兴趣，培养学生的创造思维，也有利于增加学生的主体性的发挥，让学生学得轻松，学得高效。但是，我们还要认识到：现代教育技术，一种传播媒介，它服务于我们教学活动，运用多媒体技术进行教学，不仅是为了活跃课堂气氛，更主要的是为提高学生的语文素养。因此，现代教育媒体的使用不在于多，而在于精，在于找准最佳切入点，恰当运用，多媒体技术形象鲜明，画面优美，内容丰富，但是适当的板书，更能加深学生的印象，起到画龙点睛的效果。