小学数学课堂教学小结方法分析

◎谢 庆

(江西省赣州市龙南县南亨中心小学，江西 赣州 341000)

小学数学课堂小结，犹如一支乐曲，曲终如果能给人留下袅袅不尽的余音，那么必定让人流连忘返，还想再次听到这支乐曲.有效的总结能将一节课的内容浓缩成为一个“精简的版块”，进行系统性的概括并深化，能使学生轻松理解与掌握.使课堂教与学处于和谐、完美的状态，使学生乐于参与到深层次的思维中，获得更深的感悟，从而达到心灵上的满足.鉴于此，课堂小结对于教与学质量提升的重要性是不言而喻的.以下是笔者根据多年教学经验总结出来的课堂教学小结方式.

一、概括性课堂小结方式

概括小结方式是课堂教学最为常见的方式之一.教师一般都会在课尾用精简的语言对教学重难点进行概括.这样学生能及时在大脑中回忆本节课所学的内容，从而系统、完整地去记忆，能有效帮助学生巩固知识，使学生感受到学习的乐趣与成就，从而成为下节课学习的最大动力.此种小结方式一般应用在新课教学中，或者对某些概念、法则等的讲解中，通过引导学生合理地归纳与总结，能使学生精确地记忆知识，灵活地运用知识解决问题.

比如，在学习“因数与倍数”内容时，较多学生总是区分不开两者所表达的内容，因而，教师课尾可以引导学生共同总结记忆的方式，经过学生的讨论共同概括出一个简明扼要的方法——谁乘谁等于谁，前两个谁是因数，后一个谁是前两个谁的倍数.这样，既能让学生轻松学习，又能够逐渐培养学生的抽象概括能力.

二、启发性课堂小结方式

启发性课堂小结方式，是在学生已掌握知识的基础上，教师设计新颖的启发性问题来进行课堂小结.这样不仅能帮助学生更好地梳理与升华知识，还能够激发学生的探究欲望，提升学生学习的兴趣及探究能力.比如，在学习完“三角形”相关内容后，教师可以设计这样的问题：一些老木匠总是说：“一定要稳、安全.”这句话用数学知识怎么理解呢？如果按照今天这节课所学的内容，老木匠话的意思是要利用三角形的稳定性来解决问题.这样不仅达到了总结本节课精华知识的目的，又让学生将数学与生活实际结合起来学习，不仅使学生从枯燥的总结中走出来，还非常有益于学生数学发散思维能力的提升.

三、趣味性课堂小结方式

课堂小结要推陈出新，让学生不断感觉到惊喜，既要让学生有耐人寻味之感，又要有效调节学生的疲劳感，保持学生的情绪.因此，趣味性的课堂小结方式，可以将小学生喜欢的音乐、故事、动画等内容融入其中，使学生在享受之中愉快地结束新课.比如，在学习“两位数除以两位数”内容时，教师可以将课内的重点、关键点制作成动画片的形式展示给学生，以学生喜欢的动画人物去展示，相信学生能更好地完成小结活动.此外，趣味性的小结方式也可以适当地与学生熟悉的生活内容结合起来，只要是趣味性强的内容都可以进行大胆的尝试，简言之就是小结时引导学生运用当节课所学的知识对生活中的问题进行解决.

四、悬疑课堂小结方式

五、总 结

综上所述，小学数学课堂教学小结方式有很多种，教师不必局限于此几种小结方式.还是要根据实际的教学情况，合理地设置多样化的课堂小结方式，并灵活地根据实际情况来选择，这样才能将课堂小结最大的教学功效发挥出来，促进学生获得健康、快乐的学习与发展.

[1]张晓霞.让“课堂小结”进行华丽的变身[J].读与写(教育教学刊)，2015(4)：191.

[2]宋晓伟.巧设课堂小结 提升教学效果[J].剑南文学(经典教苑)，2012(5)：305.