教育信息化教学能力提升策略初探

袁宏伟

摘要：随着课程改革的不断深入以及社会信息的迅速发展，中小学对教师教学能力的重视程度越来越高。教师信息化能力的高低决定着中小学教学质量的高低。因此，主要是对中小学教师信息化教学能力的培养进行研究和分析。

关键词：信息化教学；中小学；培养策略

随着社会信息化社会不断发展，教师必须将信息技术作为教学活动开展的核心，与教学活动紧密地融合在一起。中小学必须加大信息化改革力度，将信息化技术在教学过程中的作用充分发挥出来，从根本上促进教学质量的全面提升。

一、中小学教师信息化教学能力内容体系

教师信息化教学能力的提高，首先必须建立以学生为中心的教学思想，将信息化教学资源与教学活动紧密地融合在一起。所以，在相关训练内容设置的过程中，不仅要给予现代信息技术理论充分的重视，还要进一步加强其在教学过程中的实际应用。教师信息化教学能力是信息化教学资源的使用和整合能力的充分体现。这就要求教师在教学过程中具备处理信息和互联网思维视频的制作能力，利用现有技术进行课程内容分析，通过微课的形式将教学内容展现在学生面前，使其成为共享的信息资源。就目前中小学院校的教学特点而言，中小学院校教师的信息化教学能力培养主要有教学基本功培养阶段、职业院校教学方法培养阶段、基本信息化教学技术培养阶段、交互式课程开发培养阶段、教学流程构成阶段、信息化教学平台整合阶段等。

二、中小学教师信息化教学能力培养路径

（一）完善信息化培养体系，提升教师素质

教师能力的培养和提高需要一个系统的发展过程，所以针对教师的职前教育培养与培训是提高教师能力的重要手段。职前教师培训主要是培养教师的技术知识与职业技能，而对于在职教师则主要是培养其各项技能的实践应用能力。必须充分认识教师职前信息化技术能力培养的重要性，从根本上促进教师信息化教学能力的稳步提高。中小学应该根据本校教师的实际情况，积极开设针对教师信息化教学能力培养的相关课程，为教师信息化教学能力的培养与提高创造良好氛围，逐步完成信息化教学知识的普及与渗透。

（二）筹划信息资源，为信息化人才培养提供环境

中小学应该合理进行信息资源投入的规划，为培养高素质的信息化教育队伍创造良好的环境和氛围。在信息资源整合的过程中，充分发挥微课教师、网络教师等教师教育信息化实训平台的优势和作用，在实现信息化教学资源共享的基础上不断深化信息化教学资源的应用和共享。为了确保中小学教师信息化教学能力的不断提高，中小学应该积极鼓励教师参与一体化教学理论研究和实践的相关工作。这样不仅可以避免教学资源的重复，实现优秀教学资源的共享和应用范围的最大化，同时为培养高素质教育信息化人才奠定坚实基础。

（三）整合培训内容，改革教学模式

以中小学教师的实际情况为基础，充分考虑教师的个人特点和需求，科学合理地进行教师能力培训，从根本上解决教师在应用信息技术教学过程中出现的问题。所以，教师信息化教学能力培养过程必须对教师个体之间存在的差异予以充分重视，并以此为基础制定切实可行的培训方案，促进教师信息化教学能力的进一步提高。根据教师个人特点以及需求的不同，制定相应的科学教学培训目标，将信息化教学手段与现有教学资源紧密融合在一起，实现促进教师信息技术应用能力的提高和进一步创新，中小学才能培养出适合社会发展需要的综合型人才。

（四）利用教育多元化平台，拓展交流学习平台

培训教师信息化教学能力的过程应该将集中培训与网络交流学习紧密地融合在一起。中小学应该积极为信息化教学经验的交流建立QQ群、微信平台等，充分利用交流平台实现信息化教学资源的共享与交流，从根本上突破时间与空间对培训的限制，促进培训效率的进一步提高。在实际培训的过程中，中小学可以组织教师参加信息化技能大赛，为教师的信息化教学水平创造学习和交流平台。在教育的改革过程中，最为主要的内容就是改革教师的教育观念，完善教师的教学手段，转变教师的角色，从而实现民主、合作、探究的教学关系。教师专业发展的改革直接关系到教育改革的进程以及教学质量，教师的定期培训是教师专业发展中必不可少的环节。但是由于教师的培训需要大量的经费以及多个组织部门的协调，因此，其实施的复杂度较高，而信息化教学资源为教师的专业学习提供新途径。教师运用信息化的教学资源不仅可以体会到其便捷性以及广泛性，还可以在信息资源中找寻到自己需要的资源，有针对性地提高自身的能力。培养教师主动应用信息化技术的意识与能力，将教师的专业化发展和教育信息化联系在一起，促进教师在课改过程中探寻新型的教育模式，实现教师教育由传统的讲授法向新型的信息化转变。

中小学信息化教學的发展与创新与教育信息化的环境、资源以及教师的信息化能力有着密不可分的联系，而教师信息化教学能力能否在教学过程中充分体现出来，是信息化教学能否取得成功的关键。这一目标的实现不仅需要中小学加大教师信息化教学能力培养工作的力度，促进教师信息化教学能力的全面提高，还要从根本生促进中小学高专教育事业的健康稳定发展，为其培养符合社会发展以及市场需求的综合型高素质技能型人才奠定坚实基础。随着多媒体课堂的建立，很多教师意识到现代化教学模式的优势，但是由于长时间的传统教学的运用，其观念和教法的转变是需要一定的时间的。教育信息化对此具有一定的促进作用，并对其提供理论指导的作用，在其运用新型的教育信息技术的过程中，间接地促进其转化自身的教学角色，从主体地位转向主导地位。面向学生运用信息化教学方式的实质是对学生的一种演示教学，在教会学生知识的同时，潜移默化地教会学生运用信息技术。教师的专业化发展与教育的信息化二者之间存在相互促进、相互影响的辩证统一的关系：教育信息化促进教师的专业化发展的改革，教师的专业化发展实现教育的信息化创新。