浅析初中化学教学中如何构建有效课堂

陈宇

摘要：众所周知，课堂是实现素质教育的主要阵地。在新课程改革的背景下，提高课堂教学的有效性已成为当前的重中之重。因此，推进课堂教学方法的改革，转变学生的学习方式，追求普通课堂的质量和效率，是基础教育课程改革的主要任务之一，也是我们建设有效课堂的基础。

关键词：素质教育；初中化学；构建；有效课堂

化学是一门以实验为基础的自然科学。刚接触化学的初中学生对化学实验非常好奇。实验在化学教学中的重要性需要得到重视。教学实践证明，实验教学能够很好地激发学生学习化学的欲望，帮助学生识记和理解化学概念，有效获取化学知识和技能。化学实验既可以培养学生的观察能力和实验能力，也能够培养学生的探索精神和创新能力。它更有利于培养学生务实，认真的科学态度和科学的学习方法。因此，我们必须注意实验教学。同时，为了避免学生的盲目性，教师应将简单的兴趣转化为学习知识的乐趣，成为学习的动力。兴趣是学习的原动力。缺乏兴趣的课程既枯燥乏味，所以教师必须努力激发兴趣并扩大兴趣 ，从而有效提高初中化学课堂效率。

一、因势利导，激发兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学，做好化学实验是学生学好化学至关重要的一个环节。初中学生刚刚接触化学，对化学实验非常好奇。实验在化学教学中的作用是不容忽视的。可以说，实验教学可以有效激发学生学习兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，既培养了学生的观察能力和实验能力，也培养了他们的探索精神和创新能力，更有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，一定要重视实验教学，无论是教师的演示实验还是学生的分组实验，实验前都要做好充分的准备，牢记实验步骤和操作要领。同时，为避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。兴趣是学习的原动力。缺少兴趣的课堂就变得枯燥、乏味，因此，教师要设法，激发兴趣，延伸兴趣。

二、引入化学实验，给课堂增添活力

化学是一门以实验为基础的课程。培养学生的观察和实验能力，科学探索，让学生在有趣的实验中感受到化学的魅力和兴趣。不知不觉地培养学生的学习热情。首先，利用示范实验营造一种神秘愉快的学习氛围，激发学生的化学学习。 操作指导，思考启蒙，深化知识理解和发现化学规律起着重要作用。其次，组织学生实验，培养学生的创新能力，实验操作能力和合作学习精神。例如，在教授“二氧化碳和一氧化碳”来探索二氧化碳的性质时，教师可以展示有趣的实验“击败硬币”来吸引学生的注意力，激发学生的探索欲望。第三，教师还可以根据生活现实介绍相关的生活实例。在教授“金属的化学性质”时，介绍一下情况：一些不法分子现在使用黄铜冒充黄金进行欺诈活动，并引导学生讨论： 为什么有些人会上当？你能设计一个实验程序来识别真金和假金吗？通过这种方式，理论知识与现实联系在一起，唤起了学生的探索欲望。或者引入趣味故事、傳说，给课堂润色。如醋的制取传说： 在古代，醋被称为苦酒，相传杜康之子黑塔有家糟坊，引江水汇酒糟，时值暑伏，他渐入梦境，醒后根据梦中所记载，二十一天后揭盖后清香扑鼻，酸中带甜，于是用二十一日加个酉字来命名这一酸水，这便是醋的来历。

三、运用多媒体手段，给课堂增趣味

现代视听工具，如计算机和班班通，广泛应用于各种教学领域，在课堂教学中发挥着有效作用。在初中化学教学中，教师也可以使用多媒体技术为课堂增添乐趣。一是利用多媒体，智能局面，自然导入。例如，在教授“二氧化碳和一氧化碳”时，使用多媒体创建学习情境： 播放“用灭火器灭火”与“用飞机喷洒干冰进行人工降雨”视频，询问学生在灭火器和人工降雨中使用何种物质？ 自然导入，板书课题。 继续诱导： 二氧化碳占大气体积的0.003%，是否会减少？ 过多会怎样？ 让学生观看课件：在科学家震惊20年后对地球环境的预测，他们非常渴望了解二氧化碳及其环境的本质（本课程有更多的学习内容，如二氧化碳和一氧化碳的化学和物理性质，对环境的影响等，如果教师只能逐一列举，整个教室会显得沉闷，使用二氧化碳进行灭火和使用干冰的人工降雨动画可以迅速吸引学生并激励学生探索二氧化碳的性质和用途。其次，有多媒体，动画和感知过程。在化学教学过程中，一些化学实验或化学现象不能直接转移到课堂上。例如，在教授“生活中常见的盐”时，教师可以使用多媒体制作课件，并使用相关的视频资料让学生观察制备氯化钠，形成钟乳石和石笋的过程。促进视听的结合，激发各种感官，吸引学生的注意力，激发探索的欲望。当然，教学辅助工具如黑板，物品，乐器等在传统教学中的作用也不容忽视。因此，在初中化学教学中，教师还需要注意视听手段与传统手段的融合，并具有新颖，美观，合理的利用黑板。辅之生动有趣的多媒体课件，加上幽默的教学语言，可以大大提高化学教学效果。

四、注重师生互动，活跃课堂

教师教育和学生学习是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。 学生必须通过自己的手，嘴和大脑获取，理解和应用知识。所以说，课堂的主角是学生。学生没有积极参与的课程不能说是高质量和有效的。 在课堂上，只有鼓励学生积极参与集体讨论，发现问题并分析问题。解决问题将使学生保持在积极探索知识和寻求答案的最佳学习状态。因此，在课堂教学中，教师可以使用小魔法，油诗，谜语，游戏等方式及时与学生互动。在实验操作过程中，让学生一起设计实验，辅助实验，参与实验，共同体验成功和失败。例如，当使用过氧化氢催化氧气分解时，让学生设计实验装置并探索实验步骤，学生将自己完成实验。 让学生们感受愉悦和刺激。一些学生完成实验后，老师引导学生思考和设计一套可以随意控制反应进度和结束的实验装置，引导学生更深入地探索。让学生得到正确的理解和理解，学会沟通，合作，分享，互相帮助。在课堂上，教师善于运用各种教学方法吸引学生，善于在课堂上解决各种问题，使课堂能够保持积极有效的学习氛围。

五、结束语

总之，教师应该加强学习，努力学习，积极探索，重点建设有效的教室，质量和效率在45分钟内完成。在教学中，我们必须尊重和信任学生，积极倡导自主学习，合作和交流的学习方法。激发学习兴趣，提高学习热情，挖掘学生的意识，主动性和主动性，使学生能够从艰苦的学习中获取知识，从教师的教到学生的学习实现最优化，能够提高初中化学课堂教学的效率。

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