浅谈小学数学教学中的生活数学教学探究

黄成昌

摘要：当下的小学数学教育模式正在一步步的发生变化，由原本的传统教学模式慢慢过渡到生活化的教学模式。教师带领学生通过数学来视角来观察生活、同时教师也了解并深入学生的生活背景、将学习的内容融入到实际生活，落实了关于对小学数学教学中对生活数学的教学探究。作为小学教师，应该有意识的引导学生将人教版中的数学教材知识融入到生活中来，也可以在上课中提出与生活相关并且符合生活经验的问题。

关键词：小学数学；生活数学教学；教学探究

一、引言

传统教学对下小学生的数学教育仅仅局限于整体层面上，对于学生的教育过于死板，不够灵活变通。生活数学教学是指小学教师在教学活动中，引领学生在学习过程中了解到书本与实际的联系，并且做到可以将书本知识活学活用。小学教师要指导小学生知道书本中的知识来源于生活，服务于生活，并且帮助學生自身不断完善。

二、小学生活数学教学探究的价值

1.数学来源于生活，服务于生活，培养创新能力。

教师把学生所熟悉的生活场景和熟悉的事物当做教学活动的关键点，便于学生可以迅速进入学习状态，同时激发学生的学习兴趣，转被动为主动的学习状态，这样结合学生的实际生活的教学方法，将学生的生活和学习活动联系起来。不仅如此，结合生活的教学活动，可以更加充分的利用到教学的相关资源，全方面的判断学生的具体学习进度、学习态度、学习能力等等。

2.体验数学对人的发展价值，掌握数学思想。

在生活和学习中，数学都是帮助我们解决问题的不可或缺的手段，可以帮助学生成人、成材。学生可以在不断地学习中感受数学与生活的联系，体验在生活中数学的实际应用，最终确定下学习的目标，最后达到掌握数学思想、领悟数学学习的方法，达到数学教学所追求的目标。

三、小学数学教学生活化的途径

在人教版的课程标准中指出了要重视教学活动中的实践，也就是让教师在教学活动中联系实际生活，让学生感觉到生活离不开学习，学习也离不开生活，体会到学习的价值。

1.用数学眼光观察生活环境。

在教师教学中，要让每位学生在学习中有着一双善于观察的眼睛，通过数学的角度，使得学生带着实际问题去学习，更加深刻的理解数学知识，感受生活中与数学的密切联系，让学生从小养成善于观察的习惯，对于以后的学习有很好的帮助，不仅仅培养了学生的学习兴趣，更是让学生在不知不觉中积累了知识。

2.熟悉学生的学习背景。

对于小学生来说，他们的学习环境和生活环境都是比较狭窄的，教师应该更加了解学生的内心的想法和真实的兴趣，同时还可以在学生的日常校园生活中找到数学题目的原型。其次，教师可以对学生进行家访以及和学生交谈的等等多种方式了解家庭生活背景，选出符合背景的数学问题。

3.重视学习内容的生活化。

激发学生的学习兴趣就可以通过结合生活环境来进行，这样的学习方式不仅让学生在学习中可以遇到课本以外的问题，更让学生的学习中充满了挑战、意义。所以，教师需要根据学生的年龄特征，用更加丰富、趣味的数学语言影响学生。例如，在进行数字认识的课程上，可以让学生先提出自己喜欢的数字，并提出原因，让学生自然的联系到自己的生活，让学习内容变得生活化。

4.提出有地方特色和时代背景的生活情境。

现在的教材在不断地更新换代，教师要适应教材的变化。所以，教师在备课的时候需要联合当下热点，选入的教学案例应该具有时代性。可以让学生自己组队，例如，每组学生进入超市记录下具体的商品的价格，然后自行的编写应用题，在班级里讨论。这样的流程不仅是让学生锻炼了自己的动手能力，更是提高了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、小学数学教学中的生活数学的思考

1.教师的教育意识要生活化。

教师自己的教育意识要注意联系学生的生活，注意融入学生的生活背景中，让教学更加的生活化。还要注意培养学生的主动学习的态度、正确的三观，灵活的用脑，避免成为机械的学习机器，让非智力的因素同步发展，对于未来的学习和生活都会更加有利。

2.教学评价要生活化。

为了帮助生活数学的教学，教师在对教学进行评价时也要与生活紧密。例如，可以提出家庭成员年龄比较的问题，还有父母的电话号码等等问题，更加让学生认识到数学源于生活，激发学生学习的兴趣，便于学生学习数学。

3.要重视利用教材中的有效资源。

教师在进行教学活动中不应该忘记教材中的有效资源，教材中的问题教师要充分的利用同时，让学生自主的联系生活中不同的数字，增加与生活的联系。对于书中的提问都是编写的编者结合了多方面的考量，总结出来的具有代表性的问题。所以，我们教师在进行日常的数学教学时，一定不能忘记书中最基本的问题。

五、结束语

为了让学生在生活背景中学习，教师要让学生的生活走入他们的课堂中来，既能够激发学生的学习兴趣，还能够让学生积累学习知识、锻炼学习能力，让学生未来的生活学习发展更加有利，能够持续的长久的发展，培养学生的创新动手能力。我们参考学生的认知规律，结合他们的生活经验，让学习和生活不分家。长久下来，小学生一定会更加亲近数学、喜爱数学，用数学解决实际问题的能力也会不断上升。最终，达到培养提高小学生学习数学的素养和能力。

参考文献：

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