职业中学广告学专业教育模式创新研究

张晗

摘要：随着我们万全区职业教育的飞速发展，我校广告学专业得到了社会的认可，近年来备受学生的青睐。本文中，笔者结合自己的教学实践，并结合教学现状分析现阶段我校广告学专业教育存在的问题，并从备受社会关注的几个方面对我校广告学专业教育模式创新进行研究，以更好地为我区培养高素质的广告学专业人才。

关键词：职业中学；广告学；专业教育；模式；创新研究

随着我区经济高速发展，广告行业也引起了人们的广泛关注，很快呈欣欣向荣之态发展壮大。快速发展的广告行业，自然对广告专业人才的培养提出了更高的要求。笔者结合自己在万全区职业技术教育中心从事专业广告学教学所积累的经验，就广告学专业教育模式的创新研究谈几点心得。

一、正视存在的实际问题

努力培养出能够就业的人才，同时进一步振兴我区的职业教学是我校的教育目标，更是今后的发展方向。综观我校广告学专业教育，我认为存在以下一些问题：一是由于广告专业“很火”引发了“教师少，学生扩招”的现象，导致了师资力量相对不足的问题；二是专业教师数量不足。教师不是来自于专业的院校，大多是毕业后直接任教，而且非广告学专业毕业的较多，这些教师有着共同的特点，这就是学历高，缺乏实战经验。广告学是一门实践性很强的学科，广告策划、广告经营与管理、市场调查与统计、广告文案、广告創意等这些课程都有很强的实践性，专业性不强则教学质量难以提高。三是与市场需求脱轨。笔者发现本校广告学专业教学状况与广告市场的人才需求现状严重脱轨。以我区知名度很高的几家广告公司招聘为例，招聘要求是：头脑灵活，条理性强，有良好的逻辑推理能力，有较好的文字能力，有新媒体策划运营经验优先，文字操控能力非常好，美术功底好，擅长手绘，有创意，有想法，熟悉当前最新软件的应用，有一定的广告专业知识等等，从职位要求可以看出，公司对广告人才的要求并不是熟读哪些广告类专业书籍，而是更强调毕业生的动手动脑实践能力，以及个人的素质修养，特别是团队合作能力、沟通能力和责任心。四是师生比例严重失调。广告学专业的人数逐年增加，导致班容量无限制的增大，从而使得广告学专业教学从以前的“精英化”培养模式变成“批量生产”培养模式，大班化教学严重降低了教学质量。

二、打造高素质的教师队伍

众所周知，广告学是一门综合性学科，涉及心理学、社会学、哲学、法律、艺术等多个学科。因此，笔者认为广告学专业教师不必局限于广告学、传播学这两个方向的专业人才，还可以考虑心理学、社会学、哲学、法律、艺术等多个学科的专业人才，以打造多元化的教师队伍。另外，广告学是一门实践性很强的学科。因此，在教师队伍建设方面，不必局限于高学历人才，还可以引进在我区知名广告公司有着丰富实践经验的人才，对其学历要求可以相应降低。这样，我校广告学专业可以打造学科背景多元化、理论实践两不误的高素质教师队伍。

三、注重与人才市场需求接轨

广告学是一门实践性很强的专业学科，在教育教学过程中，我们不能只局限于课堂教学，还应该注重市场人才需求的调研，让教师既要充分重视理论基础知识教学，又需要加强市场人才需求案例教学和实践教学。教师一是要在讲课的过程中多加入新鲜的广告案例，既能活跃课堂气氛，又能深化学生对理论知识的理解，让学生更好地了解业界现状。教师二是要应多思考，将部分课程的理论讲授与实践结合起来。例如，我校广告学专业的广告策划课程就已经实现了教学形式的改革，即把理论知识的讲授与参与省市区级各类“学生广告艺术大赛”和“学生广告创意奖”大赛这两项大型广告赛事紧密结合起来，让学生在实践中巩固理论知识，提升学生的实践能力和团队协作能力。广告学专业的其他课程也应该进行类似的改革，例如广告经营与管理课程与学生距离相对较远，教师更应加强学生的互动和参与。教师可以将全班学生进行分组，模拟建立一个广告公司，然后将广告公司从零到有的过程与理论知识讲授紧密结合起来。这样，学生才能更加深刻地理解广告代理制、广告公司的组织架构、营销策略等多方面知识。教师三是要把学生毕业测试的考核方式改革为“广告制作作品”“广告创意设计”，即学生可以选择制作作品，也可以选择创意设计。作品和创意设计这一选项的加入，能让实践能力强的学生有一个最终展示自己才华的舞台，并且在进行毕业设计的过程中摸清自己喜欢或者擅长的方向。通过以上三种方式，教师既能提高学生学习理论知识的热情，又能提高学生的实践创新能力，从而与人才市场需求接轨，帮助学生找到一份满意的工作。

四、强调减小班容量提质提效

广告学课堂教学讲究设计较多的师生互动，这样有利于教学效率的提高。如果班容量太大，师生之间的互动就会大大减少，从而导致降低了专业课程教学质量。因此，学校需要引起充分注意并采取有效措施进行改善，迅速提高教学质量。笔者认为可以将每一个年级的学生分成几个小班，实施小班授课。这样，一方面能够保证每位教师术业有专攻，另一方面能够大大提高教学质量。教师在进行小班授课时，能照顾更多学生的进度，能更好地与学生进行互动。

五、倡导“产学研”三位一体

我们知道，“产学研”一体化是著名学者潘懋元提出来的，他对“产学研”诠释为：“产”是应用知识，“学”是传承知识，“研”是创新知识，本质上都是知识运行的活动形式。这一理论在广告学领域可以这样解释：广告学的“产学研”是指广告的生产、广告的教学和广告的科研，广告的生产产生的是最鲜活最前沿的广告案例，广告的教学是为广告行业源源不断地输送广告人才，广告的科研是教师用来提升自己专业素养、提高教学水平的有力措施。因此，我们应该大力支持并倡导“产学研”三位一体，从我区实际出发，紧追广告行业的最新动态，既要在课堂上进行深入的理论研究，同时也要善于走出校园，积极融入市场，加强与广告公司的紧密联系，从而提高教育教学水平，培养出更优质的人才。

综上所述，笔者认为只要我们认真面对学校现阶段广告学专业教育存在的问题，注重打造高素质、多元化的教师队伍，不断创新改革教学形式、与市场需求接轨，重视小班教学、提高教学质量，大力倡导“产学研”三位一体，就必然能更好地培养高素质的广告学专业人才。