初中作文教学现状及教学对策研究

段小凤

摘要：在初中语文教学中，作文教学是极为重要的组成部分。在实际的初中语文教学中，因为师生之间多方面的因素使得作文教学的实施存在一定的问题，故本文针对初中作文教学的现状，提出相应的策略，希望为教学质量的提升起到积极的作用。

关键词：初中作文教学；现状；对策研究

初中作文教学作为语文教学中的难点部分，主要表现在学生在学习的过程中对作文教学的重视程度不够，阅读量有限，作文的写作往往词不达意，甚至出现无字可写的现象。针对当前初中作文教学的现状，必須找出相应的办法进行解决，通过改变传统的教学观念，尽可能地提升学生的写作水平，使读者能感受到作文所表达的感情，产生共鸣，进一步激发学生的写作热情，形成良性循环，从而使初中作文的教学水平得以全面提升。

一、初中作文的教学现状

（一）对作文教学重视程度不足

在实际的初中语文教学当中，教师往往对作文的重视程度不够，主要表现在，一方面由于初中阶段升学考试压力的影响，师生普遍将重心放在逻辑性和理论性较强的理科方面，尤其是作文在总体考试中占据的分值过少，以至于对语文当中作文的写作重视不够，甚至只是生搬硬套地写作，使作文的写作不能得到读者的认可，作文写作水平得不到提升；另一方面在时间有限的情况下，教师往往将大部分时间用于其他学科的练习，将作文的写作任务逐渐减少，久而久之学生对作文的写作变得敷衍了事，写作态度变得更加消极，写作水平逐渐下降。

（二）学生的阅读量不足

作文创作的源泉来源于生活，然而受我国应试教育的影响，教师往往将学习的重心放在其他学科或者知识点的积累上，对于作文写作的素材收集往往分配的时间较少。作文的写作离不开大量的阅读，除了课堂阅读训练以外，大量的课外阅读具有重要的意义，对于指导写作水平，收集更多的写作素材，创作更有新意的文章具有重要的促进作用。然而初中学生大部分没有养成良好的阅读的习惯，甚至没有多余的时间进行课外阅读，以至于学生的作文创作水平有限，作品不能得到读者的认同，作文的评价较低，学生的创作积极性得不到提升，进一步制约了初中作文教学水平的提升。

（三）教师的教学经验和方法不足

初中作文的教学需要教师将正确的写作方法和写作技巧教授给学生，才能使学生在写作中将各种写作的方式灵活运用，使文章的语言变得更加精彩。然而实际教学中，部分教师因为经验的不足致使对于作文的创作教学方法出现偏差，使学生的写作水平受限；或者部分教师的教学方法过于守旧，不能使学生的创作思维得以充分的发挥，创作的想象力和创造力受到限制，致使学生的写作方式过于老套，创作没有新意，逐渐对作文的写作也失去兴致，从而制约初中作文教学的发展。

二、改善策略

（一）提升学生的写作热情

教师应该改变传统的教学观念，首先重视作文教学的作用，树立正确的观念，将作文的写作任务逐渐增多，使学生养成创作的习惯，使学生将作文的写作变成一种情感表达的方式，通过优美的语言的积累和发挥，将自身对事物的情感体现在文章当中，教师根据学生的不同特点和写作个性，因材施教，鼓励学生的自由发挥，充分调动学生的写作积极性，最后在学生间和师生间可以相互阅览和评价，使文章的创作得到更多的读者的阅览和认可，从而进一步激发学生的创作热情，将作文的写作变成一种习惯，在教师的不断指导下使作文的写作水平得到不断地提升。

（二）提升学生的阅读量

教师在改变传统应试教育的观念的同时，还要注意教学方法的正确使用。为了使学生的写作水平得到更好的提升，教师必须指导学生进行文章的阅读和课外阅读的涉猎，重视精美语言的积累和提炼，以及写作手法和修辞手法的学习和灵活运用。通过提升学生的阅读量，有利于收集生活中便于创作的素材，对阅读中文章的写作方法和语句进行模仿，这样创作出来的文章带给读者较强的感染力，使文章的评价变得更高，提升学生的写作热情。

（三）加强教师队伍的学习

教师的教学也应与时俱进，学校应为教师提供学习和进修的机会，使教师的教学水平能随着时代的进步不断地提升。这样在实际的作文教学当中，教师可以使学生的想象力和创造力得到充分的发挥，充分尊重学生的主体地位，给予学生更多的创作空间和正确的创作指导，使学生在轻松愉快的教学氛围中逐渐提升对创作的热爱，从而进一步促进作文教学质量的提升。

（四）重视作文的评价指导

在实际的作文教学中，受学科本身特点的限制，教师需要对学生在作文中的词语表达和字体美观程度，以及修辞手法和写作手法的使用等多方面进行评价，评价的内容较多，因此需要教师对作文的评价足够重视，同时以读者的身份对于学生的写作能力给予正确的客观评价，在一定程度上给予学生更多的正面鼓励，使学生的写作压力逐渐减轻，对于写作的态度能轻松应对，写作的积极性得以调动，从而创作出更加有新意的文章。

针对初中作文教学的现状，教师需要不断地总结经验和教训，改变传统的教学观念，抛开应试教育的枷锁的束缚，充分发挥学生的主体地位，重视作文教学的作用，使学生养成大量阅读和自主创作的习惯，同时教师自身也要不断地学习，重视作文的评价指导，在日后的教学中能不断给予学生正确的写作指导，通过师生的共同努力，使初中作文的教学质量得到全面的提升。

参考文献：

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