小学低年级写字指导方法研究

邹梦君

摘要：写字是语文教学中一个基础的步骤，让学生们掌握良好的写字技巧是作为语文教师的一个重任。小学低年级是学生们開始学习写字的起初阶段，对学生们字的形态的形成是起着非常重要的作用的。所以作为一名合格的语文教师，在对学生们教学的过程中首先要保证对学生们写字进行良好的指导，让学生们能够写一手好字。以下我便提出几点小学低年级阶段指导学生们写字的方法。

关键词：小学低年级；写字；指导方法

如今随着时代的发展，信息技术的不断推进，很多人已经开始变得不会写字，正是因为这样，如今在小学阶段的语文教学中，对于学生们写字的教学变的尤为重视。《语文课程标准》指出，要让学生们喜欢汉字，能够有一种主动学习汉字的愿望，并且能够良好的掌握汉字的基本笔画以及偏旁部首，间架结构等等，能够初步的感受汉字的美，达到能够陶冶情操，提高审美情趣与审美能力的一个高效的教学，进而提高学生们的语文素养。那么要想达到这样一个目标我认为可以从以下几点进行考虑。

一、注重兴趣的激发，让学生们爱上写字

对于小学生的学习来说，兴趣对于他们的影响是十分重要的，可以说，兴趣完全支配着他们的学习效果，很多时候，小学生们越感兴趣的东西，他们掌握的程度越好，学习的持久性就越长，学习的效果也一定程度上的比较高。对于写字这个内容来说，并不是一朝一夕就能够练成一手好字的，关键还在与持之以恒，那么在这个时候，兴趣对于学生们写字的指导来说就显得格外的重要。学生们一旦对写字有了足够的兴趣，那么就会产生一定的持久性，由被动的学习变为一种主动的自愿加入，他们越是兴趣十足，那么写出来的字也会比较端正整洁。因此教师们在对低年级的学生们进行写字的指导的过程中，首先就是要培养学生们的兴趣。可以利用一些故事进行兴趣的诱导。对于低年级的小学生来说，故事是能够激发他们兴趣的一个有效的方法，比如在讲竖勾的时候可以讲王羲之与鹅的故事，再比如说讲横的时候可以讲一个山海关天下第一关中的“一”的来历。通过这样几个故事来让写字变的更加有趣，更加能够调动学生们的积极性。除了故事之外，教师还可以利用儿歌来进行教学。儿歌作文字简练，通俗易懂，并且唱起来趣味十足，同样是调动学生们积极性，激发学生学习兴趣的一个良好的方法。比如撇像扫把，捺像剑，点儿像小雨点，横像小扁担，这样一下就能够让学生们在有趣的儿歌中记住基本的一些笔画的形态，不仅有效的激发了学生们的学习兴趣，更提高了学生们写字的效率。

二、注重方法指导，让学生们学会写

写字就像是教孩子们开始走步，一开始需要我们扶着去走，慢慢的在孩子们掌握了一定的规律以后，再慢慢的放开手，一定不能够急于求成。当然写字也是一样的，需要教师耐心的进行指导，让学生们掌握一定的方法。首先是观察法。低年级的学生观察能力比较弱，他们很难去发现事物的特征以及事物之间的一个联系，在写字的过程中往往会因为观察的不够仔细从而丢掉一些笔画或者是改变字的基本结构，就导致低年级的学生们在写字的时候掌握字形比较困难，因此在对低年级学生写字进行指导的过程中必须严格要求学生们要仔细的观察字的结构与笔画，清晰的去感知字形，通过不断的比较与分析去掌握一些形近字的细微的不同。观察每一个笔画应当在田字格的哪一个位置，哪些笔画应该长一点，哪些笔画应该短一点等等。还有就是记忆法，很多学生在写字的时候会出现看一眼写一笔，看一画，写一画，写错了再擦了重新写，有的时候写了这一笔不知道下一笔，针对这样一个情况，教师在对学生们写字进行指导的时候要要求学生们将一个字看成一个整体，然后在看局部的地方，记清楚每一个笔画以后再开始写，起笔在哪一个位置，落笔在哪一个位置，进行良好的记忆之后再开始写。

三、注重鼓励与表扬，让学生们乐于写字

评字是对于学生们写字指导过程当中的一个非常重要的步骤，对于小学生们来说，争强好胜是他们这个年龄阶段的一个非常显著的特点之一，不断的鼓励他们是让学生们爱上写字的一个有效的手段，成功的喜悦往往能够带给学生们非常强大的动力，让学生们将更多的精力投入到写字当中，特别是对于一些刚刚接触写字的学生来说，教师更要善于捕捉他们的闪光点，用表扬的武器，让他们得到心理上的满足。在教师进行面对面的批改作业的过程当中，要多给学生们一些鼓励性的语言，让学生们的心理树立自信心，让学生们不断对自己进行自评，通过对上一次与这一次作业的比较去找出自己的问题，从而更好的进行改进。还有就是可以多对学生们写的字进行一些展示。榜样的力量是无穷的，所以，在班级中让一些写的比较好的学生给学生们做一个良好的榜样，不断的激励其他的学生更好的进行学习。可以采取在作业批改过后，将写的好的作业拿到投影仪上给大家进行展示。在教室里面设计一个作业展示专栏，挑选一些好的作业拿到专栏里面进行展示，给大家进行欣赏，让大家在课下的交流中不断的进行提升。

以上便是我提出的几点小学低年级写字指导方法，希望能对广大教师有所帮助。

参考文献：

[1]廖慧芳.浅谈如何对低年级学生进行写字指导[J].小学语文教学，2007，（9）：51

[2]何丽娜.如何科学应用田字格指导小学低年级学生写字[J].读写算，2013，（12）：192-192