俱乐部教学法在健美操教学中的价值及应用研究

周丽雅

摘要：健美操教学是一种新兴的体育教学项目，由于发展的时间较短所以存在着教学方法上的问题。俱乐部教学法就是一种十分有效的健美操教学方式。基于此，本文分析了俱乐部教学法在健美操教学中的价值，阐述了制定完善的教学大纲、拓展时代性教学内容、设定科学的能力评定方式这些俱乐部教学法在健美操教学中的应用策略。

关键词：俱乐部教学法；健美操教学；体育教学

引言：随着社会的不断发展，社会竞争的激烈程度也随之提升，巨大的压力引起了一系列的健康问题。体育教学承担着学生身体素养提升的责任，对于学生的身体健康发展有着重要的意义。基于这样的情况，提升体育教学的质量成为了重点的工作。健美操项目作为新兴的体育教学项目，近些年来在学校的体育教学中都有所体现。但是，就现阶段我国校园健美操教学情况来看，存在着教学方法单一的问题。俱乐部教学法能够有效弥补现阶段健美操教学的不足，对于学生的差异性也进行了尊重，是一种有着较高价值的体育教学方法。

一、俱乐部教学法在健美操教学中的价值分析

在健美操教学中，俱乐部教学法的引入与使用更好的满足了学生的内在需求。相关教师在进行健美操教学中，通过使用俱乐部教学法，提升了学生在体育学习过程中的身心体验，激发了学生学习的主动性，引起了学生对存在问题的积极思考[1]。俱乐部教学法的使用有效的满足了学生个性发展的主动性要求，缓解了学生学习的厌倦感与疲劳感。

俱乐部教学法在健美操教学中的应用提升了学生的身体耐力水平以及心肺功能。特别是在学生进行连续性较强的健美操学习中，应用俱乐部教学法，能够提升学生的投入度以及運动负荷，锻炼了学生的心肺功能水平以及身体耐力水平。

通过使用俱乐部教学法，能够提升学生健美操的学习效果，尤其是成套动作的学习效果，使学生更好的掌握了运动技能。在俱乐部教学法中，对于教学过程的连续性及准确性表达十分重视，尤为重视完成动作的学习以及成套动作的连接，使得学生对健美操动作的熟悉程度、动作连接的科学性都有所提升。

二、俱乐部教学法在健美操教学中的应用策略

（一）制定完善的教学大纲

教学大纲的制定直接的决定了健美操教学的走向。在现阶段的健美操教学中，虽然部分教师已经开始实行了俱乐部教学法，但是由于没有结合完善的教学大纲，导致俱乐部教学法的作用没有被完全的发挥出来。所以，在健美操教学中引进俱乐部教学法，必须要制定出完善的教学大纲。在教学大纲中，要包含教学目的、教学内容、成绩考核标准等信息，特别要保证教学大纲中涉及到的所有内容都符合专项技能的发展要求。要构建起一个多层次的教学大纲，充分尊重学生的个体差异，满足不同学生的个性发展要求。例如，相关教师在进行健美操教学的层次设计中，首先要对学生的具体情况进行全面的掌握，包括身高、体重、肺活量、长短跑成绩、身体柔韧性等等，要特别注意学生进行健美操学习的学习目标。其次，依照调查的信息，对学生进行层级的规划。可以依照教学学习目标的不同将学生分为初级、中级以及高级。对于初级的学生，旨在满足其健身以及增强体质的发展目标；对于中级的学生，旨在对其专项技能以及体育兴趣的培养；对于高级的学生，要对其竞争意识以及创新精神进行培养。通过这样的教学大纲的制定，能够对学生的个性化发展需求进行全面的满足。

（二）拓展时代性教学内容

教育随着时代的发展而不断更新，教学内容也会在不同的时代背景下发展出新的特点。健美操教学作为一种新兴的体育教学项目，在进行教学内容的设计中也要对时代的特征进行体现[2]。相关教师在进行健美操教学内容的时代性拓展中，可以通过以下三个步骤进行：

第一，教学观念的转变。相关教师的教学观念是健美操教学的主体所在。教师需要明确的认识到，教师的教学观念以及主观意愿会影响到学生参与教学实践的效果。教师必须要转变传统的教学思想，使用俱乐部教学法展开健美操教学，对学生的个体差异性进行充分的尊重。第二，丰富课程教学的内容。想要提升健美操教学的效果，就需要对教学内容进行丰富。相关教师要在健美操教学中对于时代性的教学内容进行设计，利用多媒体平台获取相应的健美操教学资源，并在课堂上进行体现。例如，健身街舞、拉丁健身操、有氧搏击操等等。要重点对分层教学进行掌握，确保在实际的教学中能对所有层级学生的发展需求进行满足。第三，整合课程教学内容。随着信息技术的不断发展，信息流通的便捷性大幅度提升。在利用俱乐部教学法展开健美操教学中，要对教学内容进行整合，为教师的教学事件提供更好的保障。

（三）设定科学的能力评定方式

在应用俱乐部教学法进行健美操教学中，教师还要制定出更加合理的评级方式，确保评定的结果能够更加真实的、客观的反映出基于俱乐部教学法的健美操教学效果。在进行能力评定方式的设定中，要对以下两个方面的问题进行重点的控制：第一，要避免传统能力评定方式中的弊端。在传统的能力评定方法中，更加关注最终的成绩，对于过程以及学生的提升结果较为忽视；第二，要尊重学生的未来发展。要以学生的未来发展为前提条件，对于学生的个性化发展目标进行充分的尊重，使得评定结果与学生的日常表现有着高度的一致性，着重对学生积极健康的体育学习精神进行培养。

在进行实际的能力评定方式设定中，相关教师要从参与运动、身体素质、运动技能、心理素质、社会适应能力这五个方面进行评定指标的确定。其中，参与运动指标指的是学生参与健美操教学的出勤率以及参与相关竞赛的次数；身体素质指的是在完成俱乐部教学法的实践后的效果；运动技能指的是学生在完成教学后基础动作的提升程度，也就是对相关运动技能的掌握情况；心理素质指的是完成教学后心理的健康程度；社会适应能力指的是学生创新精神以及协作能力的发展情况。

总结：综上所述，在健美操教学中，俱乐部教学法的使用有着重要的意义与价值。通过制定完善的教学大纲、拓展时代性教学内容、设定科学的能力评定方式，实现了健美操教学中俱乐部教学法的应用，满足了学生的内在需求，提升了学生的身体耐力水平以及心肺功能，使学生更好的掌握了运动技能。

参考文献：

[1]郝庆威.浅谈“俱乐部”式教学法在高校健美操教学中的实施[J].当代体育科技，2017，7（31）：79-80

[2]陈娟娟，沈桃淑.俱乐部教学法在健美操教学中的价值及应用探析[J].运动，2017（09）：90-91