小学国学诵读方法的探究

吕婷婷

摘要：中华文明上下五千年，五千年的历史文明在今天依旧没有断开，我们靠着这样一个悠久的历史文化一步步塑造着东方大国。文化传承是国之根本，良好的文化传承对我们的国家发展乃至世界发展都是格外重要的。从盘古开天辟地的神话传说，到孔圣人的之乎者也，每一点一滴都是中华文化的历史见证。不管何时何地我们作为中国人都有义务将这些优秀文化传承下去。自从改革开放开始，中国国力不断的变强，越来越多的外国人开始爱上中国文化，开始研究和学习中国文化。这也让我们开始意识到我们这悠久的历史文化有多么的美好，对我们有多么的重要。学习国学，传承文化是国之重任，也是每一个中国人应该承担的传承之责。

关键词：小学国学；诵读方法；探究

“国学”简单来说就是对我国古代集大成者所传文化的一个学习和传承。它是集哲学、历史学、文学等等众多文化的统筹和传承。而我们之所以设立国学这门学科就是为了将众多优秀文化做一个良好的传承，让后代能够不忘初心，继续传承。小学国学是一个基础性的国学学习，小学国学学习的内容有限，大多是对四书五经的学习和诵读。但事实上我们不止有小学国学，甚至有国学幼儿园，都是国学的基础性教育。现在很多家长热衷于将孩子送到国学学校读书，为了能够有更深的文化造诣。對于小学国学来说，诵读是其中一个很重要的部分，对学生的深入学习也是很重要的。因此，我们要有一个良好的教学方法，使我们的小学国学诵读有一个好的进步和传承。

一、创造文化氛围，激发诵读兴趣

国学诵读不是简单的朗读课文，跟我们普通的语文教学是不同的。不管怎样我们都应该先想办法激发他们的诵读兴趣，这样学生才能够有一个好的态度去对待国学诵读。我们也能够尽力为他们建立一个良好的文化环境，使他们能在诵读中得到更多的收获。例如，在诵读《三字经》时，尽管这只是些简单的文字，但却有着它独特而深刻的内涵。“人之初，性本善”每个中国人都知道的一句话，但其实没有多少人真正认真的诵读过《三字经》的全文。因此，我们在跟学生诵读时，可以先找一些动画片或者简单的诵读选段，让他们看一下诵读的情感和语调，让他们能够有兴趣去诵读。这样我们既能够让他们感受到浓浓的文化氛围，也能够对国学的基础诵读产生兴趣。自然也就能够带着认真的态度去对待诵读了。

二、结合实际，实施经典教学

国学虽然是对千百年文化的传承和巩固，但万变不离其宗，它还是来源于我们的生活的。我们在进行国学诵读时，也不能过多的离开生活，要让学生在经典诵读中体验到更多的生活气息，他们才会有更浓厚的诵读情绪和诵读精神。例如，在诵读“论语10篇”时，我们可以将“子曰："富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之恶也；不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”这样的句子结合实际来说明。生活中有人不走正道，取到的不义之财，这样的人最后都不会是有什么好的名声。所谓“君子爱财，取之有道”“贫贱富贵，君子之仁”每一点都是对生活的思考，对人性的认知。利用这样一个诵读的机会让他们知道生活中善恶对等也互存。从而能够对自己诵读的内容有一个更实际深刻的理解。这样就能够带着更加认真、饱满的情感去诵读了。

三、建立长久的诵读培养机制

国学经典诵读不是一朝一夕就能够做到的，是需要长时间的坚持和积累的。国学学习本就是一个日积月累的过程，积累的越多能获得的东西也就越多。建立一个长久的诵读机制不只是为了促进学生的诵读进步，也是为了他们日后的长远学习。例如，我们小学一般都会有早自习或者课前导入，这就是一个很好的诵读机会。我们不需要有多久的时间，只需要一小段的时间能将学过的复习一下就可以了，日积月累下自然会有所进步的。比如今天早自习我们可以去室外诵读《老子》节选“第七章：天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生。故能长生。是以圣人后其身而身先；外其身而身存。非以其无私邪？故能成其私。”只这一节，让他们充分理解，有感情、有技巧的诵读下来就可以。这样日积月累下，一定会有所进步，也能够为他们培养一个良好的国学诵读的习惯。

综上所述，小学国学诵读方法的进步是需要我们共同努力去建造的。给学生一个良好的国学经典诵读的机会，让他们爱上国学，爱上经典传承。首先，我们要激发他们的国学诵读兴趣这样才能让他们真正进去到诵读环境中。其实，也是因为有很多学生不是自愿性的来学习国学，因为他们还很小，没有太多选择的余地。那么我们就更加应该让他们看到国学诵读的魅力，让他们能够有所收获。再者，不论如何，我们的文化都是来源于生活，任何的学习都与我们的生活是密不可分的。更何况国学本就是对古往今来优秀文化的学习和传承，那就更不能脱离生活了。因此，我们可以在诵读时让学生能够有一个实际生活的联系，这样他们在诵读时就能够有更加饱满的情感了。培养长久的诵读机制是为了让他们坚持下去，即使很难也不要轻易学会放弃。这是国学诵读很重要的一个方面。通过这些方式，帮助学生爱上国学诵读，能够在日后做一个真正的国学传承人。

参考文献：

[1]张文彬，小学生经典诵读的方法策略浅析[J].考试周刊，2014，（74）：101-103

[2]魏冬，浅谈国学经典诵读在小学语文教学中的实施策略[J].新课程（中），2018，（3）：45-50