西藏地区小学汉语文教学研究

平措次仁

摘要：西藏地区教育改革工作逐步推进，但教育改革进程相对缓慢，主要是因为汉语教学中存在一定阻力，导致语文知识传授效果达不到预期要求，基于此，应在了解当前西藏地区小学汉语文教学现状的基础上，提出有效对策。这不仅能够为语文教育者拓展思路，而且还能提升小学汉语文教学质量。

关键词：西藏地区；小学；汉语教学；现状；对策

前言：汉语文教学属于基础课程，西藏地区语文教学传授基础时，由于教学模式传统、教学方法单一，导致汉语文整体教学质量下降，最终措施小学生汉语学习的最佳时机，不利于提高藏族低年级学生语文学习能力。因此，应制定可行的教学策略，深化藏族地区语文教学改革。

一、基本现状

（一）教学环境较封闭。

藏族地区学生自幼学习藏语，汉语对藏族学生来讲，属于第二语言，因此，学习难度相对较大。汉语文教学工作开展的过程中，教师往往忽视学生在语文表达能力、沟通能力，以及听写能力的训练，仅在课堂中完成语文知识传授任务，课外应用汉语交流的机会较少，然而课堂学习时间有限，最终汉语文教学质量逐渐下降，学生学习汉语的欲望不能及时满足[1]。

（二）教学方法较传统。

西藏小学语文教师传授语文知识时，仍应用传统的教学方式，小学生在课堂中的学习地位较低，学生只能被动接受理论知识，长此以往，小学生学习汉语文能动性会逐渐弱化，并且汉语文教与学压力大大增加。此外，多媒体设备形式化应用，这不仅会浪费多媒体资源，而且还会限制小学生全面发展。

（三）学生预习效果较差。

西藏多数学生尚未养成预习的良好习惯，机械记忆语文汉字、盲目背诵语文课文，小学生仅以应付心理完成汉语文学习任务，并未真正领悟汉语文学习作用。这也是小学生语文成绩长时间得不到提高的主要原因，并且今后语文学习得不到基础巩固。

二、有效对策

西藏地区小学汉语文教学工作开展的过程中，语文教师应发挥示范引导作用，改变当前不容乐观的小学语文教学现状，探索适合的教学策略，这对汉语文教学质量优化，学生汉语文成绩提高、实际应用能力增强有积极意义。具体措施介绍如下，希望能为其他地区语文教学提供借鉴。

（一）创设良好语言环境。

环境对学习效果有重要影响，西藏语文教师为减轻小学生汉语文学习压力，促使学生保持良好的学习心态，利用多媒体设备为学生播放汉语歌曲、视频，学生熟悉歌曲内容、节奏后，能够跟着哼唱，这意味着小学生进入汉语文学习状态。待學生汉语文学习欲望调动后，主动引导学生在课余时间应用汉语交流、沟通，提高汉语利用率，以此锻炼西藏学生的表达能力和理解能力。为巩固藏族学生汉语学习基础，教师引导藏族学生学习汉字，不仅要做到字词的积累，而且还要养成良好的书写习惯，以此提升语文素养，此外，教师向推荐藏族学生阅读经典汉语读物，以此扩大学生阅读视野，激发学生对经典读物的阅读兴趣。

（二）创新语文教学方法。

汉语文教学过程中，语文教师动态关注汉语教学的最新要求，并不断创新语文教学方法，深入挖掘语文教材，与此同时，结合语文教材与现实生活间的联系，并为藏族学生提供实践机会，为学生组织锻炼语文表达能力、应用能力的机会。例如，教师定期开展汉语知识快速问答、汉语演讲等活动，这不仅能够将学生从枯燥的课堂中解放出来，而且还能巩固汉语文知识学习基础，及时检验效果，进而教师能够有依据的调整教学方案、适当控制教学节奏。最终藏族学生能够主动学习汉语文知识，调动汉语文知识学习能动性，这对汉语文高效课堂打造有重要意义，能够拓展学生知识视野，提高汉语文成绩。

（三）教师发挥引导作用。

藏族小学生自我约束能力较弱，并且小学阶段学生三观发展尚未成熟，同时，这一阶段也是小学生良好性格塑造、良好学习习惯养成的关键阶段，因此，藏族语文教师在此时应充分发挥引导作用，主动与藏族学生沟通。首先，藏族教师应充分尊重学生差异，并根据差异制定可行的汉语文教学计划，坚持因材施教原则。然后，教师转变教学角色，适当提高小学生在汉语文学习中的主体地位，课堂教学中，巧妙设置汉语文问题，以此锻炼学生思维，促使学生提高汉语文学习能力。最后，语文教师应主动关心学生，动态掌握学生学习汉语文的情绪，并及时开导学生，拉近师生间心理距离，打破师生间陌生感，进而藏族学生能够为汉语文教学工作提出合理化建议，勇于向教师表达自我学习诉求，最终学生学习汉语文的诉求能被及时满足[2]。

结论：综上所述，西藏地区小学汉语文教学现状不容乐观，要想调整汉语文教学状态，取得良好的教学效果，应制定行之有效的教学策略，通过创设良好语言环境、创新语文教学方法、发挥教师引导作用等措施优化汉语文教学质量，提高汉语文教学效率。因此，其他地区汉语文开展汉语文教学工作时，应以此为借鉴，探索汉语文教学的最佳途径，掌握汉语文教学技巧。这不仅能够深化藏族地区语文教学改革，而且还能从整体上提高藏族地区汉语文教学水平。

参考文献：

[1]边巴顿珠.西藏中小学汉语文教学的现状和理念[J]. 少儿科学周刊：教育版， 2014（8）.

[2]边久.提高西藏地区小学语文教学质量的方式方法研究[J]. 科普童话， 2017（39）.