以生为本强化中职班主任管理实效性提升

摘要：人本思想是科学管理理论的核心，在企业管理中发挥着巨大的作用。同样，在中职的班级管理中，也应该遵循人本思想，以学生为本，充分调动学生的主观能动性，开展管理工作，这样才能够使学生感受到尊重，增强班级荣誉感，提升管理的实效性。本文分别从转变观念，树立以生为本的管理思想；“差异性”的对待不同学生；基于学生实际，对班级管理模式进行创新；创建平等、友好、和谐的师生关系几个方面阐述了以生为本，强化中职班主任管理实效性提升应该采取的策略。

关键词：以生为本；中职班主任；管理实效；提升策略

新教育理念下倡导以生为本，着眼于学生的全面发展来开展班级管理工作。班级管理工作不但涉及学生的思想引导和纪律管束，还包括对学生学习的督促、良好环境的营造等等，无论基于哪个方面都是基于提升学生的健康发展和成长。所以，作为中职班主任来说，应采取相应的策略，保证学生形成正确的“三观”，促进身心健康的发展。但是在这个过程中，作为中职班主任来说，应该考虑到学生间存在的个体差异，基于学生自身的特点，以学生为本采取差异性的方式，从而为学生的成长营造良好的环境，增强学生主观能动性的发挥，提升班级管理的效果。

一、 转变观念，树立以生为本的管理思想

要做到以生为本，提高班级管理的实效性，首先要从思想上转变观念。摒弃教师绝对权威的思想，将以学生为本作为工作开展首要考虑的原则。对学生存在的个体差异给予充分的尊重，从而使教育效果实现最大化。基于此，首先，作为中职班主任来说，要将德育教育作为班级管理的基础，对学生的道德教育发展给予引导，与时俱进，创新德育工作的方式，重视学生养成教育的落实。其次，要有针对性的结合不同学生的实际，对其人格、行为以及思想进行引导和教育，对学生的精神需要充分的了解，在满足个性化需求的同时引导学生树立班级集体意识，提高管理的实效性。

二、 “差异性”的对待不同学生

在班级管理的过程中，大部分的中职班主任都会将成绩的好坏作为对学生好坏进行划分的標准，结果一些较为好动活泼不愿意学习的学生就会被归到“问题”学生的队伍当中。这对于学生而言实际上是非常不合理的，是对个体差异的忽视。因此，要做到以生为本，作为中职班主任来说，应该转换思维，客观的尊重学生间的个体差异，对其优缺点给予客观的看待，基于其不同的实际情况，进行鼓励与引导。例如，有些学生对学习没有兴趣，但是在艺术或是体育方面却非常地喜欢，甚至十分的擅长，这时作为班主任来说，就应该结合其实际情况和特点，鼓励其参加各种相关的比赛，使其增强自信。

三、 基于学生实际，对班级管理模式进行创新

作为中职班主任来说，应该对管理方式进行不断地创新，进行规范化和科学化的管理，同时创新班级管理的目标、管理制度以及组织形式和管理的方式等诸多方面，在管理中贯穿发展性的管理思想。第一，要基于人本教育的思想，重视学生的个性发展和班级的集体发展相结合的发展理念，结合班级的实际情况不断地创新班级管理方式；第二，要将学生自主性的提升作为基础进行管理，从而达成学生自我约束和管理的教育目标；第三，要和学生用平等的方式进行对话，在对班级事物进行处理时，要通过集体协商等方法，基于学生的民主需求，进而使班级管理实现优质化的发展。

四、 创建平等、友好、和谐的师生关系

在班级管理过程中，中职班主任要落实以生为本的理念，就要对学生的人格给予充分的尊重，使人文精神得以体现出来，从内心对学生给予关心、爱护和尊重，不但要对其学习给予关注，更要关心其日常生活，当学生遭遇挫折和困难时，应该给予及时的引导和帮助。 营造平等、友好、和谐的师生关系，使师生间做到彼此的尊重与理解，从而实现共同进步和发展。所以，在平时的工作当中，中职班主任应该主动积极地融入到学生群体当中，参与到其活动当中，不论是在课内，还是在课外都要和学生多进行沟通、交流和接触，如果学生有需要，就要充分的尊重，认真地聆听，这样才会使师生之间的距离感得以消除，增进师生之间的关系，促进彼此情感的提升，进而能够对学生的心理动态发展可以更为准确地把握，及时发现其在各个方面存在的问题，给予及时的指导和帮助，促进其身心健康成长和发展。

五、 结语

总之，在当前形势下，“以生为本”是中职班主任管理工作开展中必须遵守的教育理念，作为中职班主任来说，应该始终坚持以生为本的教育思想，对学生的个性特征和主体地位给予充分的尊重，寻求管理工作实效性提高的策略，转变观念，树立以生为本的管理思想；差异性”的对待不同学生；基于学生实际，对班级管理模式进行创新；创建平等、友好、和谐的师生关系，从而在促进学生全面发展的同时，推动职业教育的发展。

参考文献：

[1] 赵明.坚持以生为本，增强中职班主任管理工作实效[J].速读旬刊，2016（8）.

[2] 卓培.坚持以生为本，增强中职班主任管理工作实效[J].读与写杂志，2015（9）.

[3] 仲晓红.贯彻“以生为本”理念，增强中职班主任管理工作实效[J].现代职业教育，2015（3）.

作者简介：王凯，江苏省南京市，南京商业学校。