初中物理教学生活化研究

摘要：随着我国经济的逐步发展，教育制度也在不断地改革发展。新课程标准，要求推行素质教育，培养学生的自主学习能力，使学生养成探索创新精神。在进行初中物理教学中，应当切合学生的实际学习状况以及生活现象进行教学实践，拓展学生的知识视野，加强学生的实践类知识传授，培养学生的综合素质。在进行物理教学时，全面结合生活化这一理念。根据目前的教学情况，本文展开了研究与讨论，并提出了初中物理教学生活化的具体措施，希冀促进学生增强物理学习应用技能，能够做到学以致用。

关键词：初中物理；生活化；主观能动性；教学实践

一、 引言

物理是一门观察与实践相结合的重要课程，在初中教学中有着极为重要的地位，也与生活有着密切的联系，所以开展初中物理教学，可以引入生活化教学理念，提高学生的学习热情，学生能够将课堂上所学到的知识运用于生活中，难免会形成学习自信心，大大提高课堂教学效率。虽然新课程标准要求开展素质教育应当体现学生的主体学习地位，但是由于长期受应试教育的影响，大部分教师仍然采用传统落后的教学方式开展教学课程，也就是填鸭式的方式。所以进行初中物理教学与生活化相结合已经是物理教学中的重中之重，本文从以下几方面入手，着重提出了具体的生活化教学策略：

二、 当前初中物理教学存在的问题

（一） 受到传统教学理念的束缚

虽然新课程标准要求推行素质教育，但是部分学校、部分教师仍然受到传统教学理念的束缚，严重阻碍了初中物理课堂生活化教学的有效发展。再加之高考指挥棒仍在，所以教师过于重视学生的学习成绩，却忽略了学生的学习能力培养。在物理课堂上，教师一贯采用讲授式的教学方式，通过教师演讲，学生背记的形式，或者是开展题海战术，便于提高学生的物理成绩。但是在此种教学活动中，学生难以提高学习兴趣，会觉着物理知识抽象乏味。由于教师填鸭式的教学模式过于单一和模式化，使得学生的思维受到限制，学生容易对物理教学感到反感。

（二） 教师专业水平有待提高

虽然我国部分教师为了响应新课程标准的素质理念，要求能够采用新型的教学方式开展素质教育，但是由于自身的专业素质水平有限，对素质教育理念有所片面，开展教学课程也是有所偏差，导致了物理课堂上的低效率。或者是部分教师虽然顺应学校的号召，在物理课堂上引入生活案例，但是却并未重视学生的近期学习情况以及生活经验，或者是没有掌握正确的教学方式，对生活案例一笔略过或者是案例风马牛不相及，这也没有起到案例应有的高效性。不仅浪费了课堂时间，也打击了学生的学习热情。所以组建高水平的师资队伍是尤为重要的。

三、 初中物理教学生活化的具体措施

（一） 培养学生学习兴趣

我国学生大部分都接受应试教育，已经习惯了讲授式的学习方式，如果开展物理生活化教学，学生必会积极参加。所以教师应当激发学生的学习热情，使学生能够养成自主学习意识，在积极参加生活化教学活动中，可以结合生活案例进行趣味教学。兴趣是最好的教师，开展初中物理生活化教学，首先培养学生的学习热情，提升学生的好奇心。例如在讲解《汽化与液化》这节内容时，可以引领学生积极观察生活，在课堂开始之前，进行案例讨论，教师可以举出具体的生活案例，例如在冬天室外放置一杯温水，会出现热气的现象。教师在对这类生活现象进行分析与讲解，运用物理知识解释，激发学生的探索欲望。结合教材内容与生活现象进行剖析，能够极大程度地调动学生的参与热情，有助于养成学生善于观察的良好学习习惯，做到事半功倍的教学效果。

（二） 营造轻松愉悦的学习氛围

开展初中物理教学生活化，发挥学生的主体学习地位，教师应当营造轻松愉悦的学习氛围，促使学生积极踊跃地参与课堂提问中。例如教师在对《摩擦力以及作用力》这节内容进行讲解时，可以让学生到黑板上用黑板擦擦拭黑板，学生亲自体验摩擦力，能够感受到物理知识的真切存在。物理教师在进行生活化课程导入时，可以采用趣味化的教学方式，引领学生思考问题并分析问题，从而养成良好的解决问题的行为习惯。可以结合多媒体等设备，实现生活化教学，通过采用信息技术方式营造新型学习方式，学生能够发挥主观能动性，通过观看视频，了解到物理现象的变化规律，也能够在日常生活中做到学以致用。

（三） 结合课堂内容，进行实践活动

物理学习不仅是理论学习，也是实践活动相结合的一门课程。开展物理生活化教学时，教师必须带领学生正确认识课堂实践的重要性。开展物理实践活动，能够加深学生对物理知识的理解程度，增强参与热情，能够在实验过程中了解自身發展中的优势及不足之处。教师可以讲解理论知识，并结合生活小实验使学生能够感受到物理知识与我们的生活息息相关，例如讲解到《浮力》这节内容时，可以用一个水盆放置一个小纸船，根据具体的现象讲解浮力原理，并让全体学生划分小组进行讨论。开展小组合作，对这一现象进行分析与讨论，每组将讨论结果汇报上交教师，能够及时掌握并分析学生们对这一内容的理解情况，有助于对症下药。

（四） 培养学生的生活化意识

物理知识，与我们的生活有着密切的联系，我们日常生活中的吃饭喝水以及自然中的风雨雪都包含了物理知识。所以开展初中物理生活化教学，应当培养学生养成生活化意识，能够在生活中独立思考，养成善于观察的能力，对于生活周围出现的现象进行仔细分析，认真思考，并结合物理理论知识进行解析。这是一个长期的改变过程，所以教师必须对学生进行有针对性的渗透性的教育培养，使学生能够在教师的熏陶下养成良好的学习习惯。

四、 结束语

综上所述，我们能够看出开展初中物理生活化教学，教师应当摒弃传统教学理念，根据新时代要求标准，结合信息技术教学方式，根据学生近阶段的学习状况，开展生活化教学。在教学过程中积极引入生活案例，引领学生正视生活现象，并结合物理知识做到学以致用。与学生保持良好的师生关系，通过交流与活动能够做到教学相长。

参考文献：

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作者简介：陈绍东，河北省秦皇岛市，秦皇岛市海港区石门寨学区初级中学。