论新时期大学生核心价值观的有效培育

陈倩倩

【摘要】积极培育社会主义核心价值观是我们国家、社会、全民族的价值共识。高等学校作为培育青年大学生的主要阵地，理应加强大学生社会主义核心价值观教育。通过大学生社会主义核心价值观认同教育，社会、高校联动协同、形成合力，以及大学生社会实践等有效路径，实现新时期大学生核心价值观的有效培育。

【关键词】新时期；大学生；核心价值观；有效培育

党的十八大倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。三个不同的层面概括了社会主义核心价值观的内涵。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的本质和丰富内涵。十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点。高等学校作为培育青年大学生的主要阵地，理应加强大学生社会主义核心价值观教育。

一、大学生社会主义核心价值观认同教育是关键

随着社会的发展，尤其是网络时代的到来，各种价值观充斥着人们的头脑，呈现多元化的发展趋势，而大学生正处于世界观、人生观、价值观即将定型的关键时期，思想波动起伏较大，在这种形势下，高校如何用社会主义核心价值观引领当代大学生，使其形成正确的世界观、人生观、价值观，关键是要通过各种方式让当代大学生对社会主义核心价值观产生认同。

（一）重视高校思想政治理论课的教育引导

人不能没有信仰，“什么信仰也没有的人就容易犯错误，甚至犯罪”。认同接受社会核心价值观，是一个人积极进取的精神境界的体现。高校思想政治理论课堂是对大学生进行思想政治教育、核心价值观教育的主阵地，是大学生了解、掌握社会主义核心价值观相关理论知识的主要渠道，上好思想政治理论课对大学生的思想引导有着很关键的作用，这就需要高校思想政治理论课教师队伍首先要坚定自己的社会主义信仰，加强对社会主义核心价值观的理解，不断提高自身的素质。此外，思想政治理论课应该根据学生的特点采用丰富多彩的授课形式，真正让大学生在课堂上理解掌握社会主义核心价值观的内涵，并产生认同感。

（二）发挥教育者楷模示范作用，注重从大学生思想实际出发

教育者是教育学生的主体，其自身的素质是社会主义核心价值观教育价值实现的核心保障。思想政治教育工作要想取得好的效果，就要特别关注教育对象，即当代的青年大学生。要了解他们的心理特点，根据他们普遍关心的社会热点问题有针对性地进行社会主义核心价值观教育；对不同的学生要因材施教，对于有坚定社会主义信仰的学生，可以发动他们带动身边的同学；对于一些是非观模糊的学生，要加以引导，使其树立正确的是非观。要理论联系实际，对于社会主义核心价值观中个人层面的内涵，可以让学生在平时的日常生活中结合自身的情况细细体会。

（三）加强校园品牌文化建设，发挥典型模范作用

校园文化是社会主流价值观的集中体现，被誉为大学的“第二课堂”，是大学生活的重要组成部分，潜移默化地向学生渗透价值观，指引着学生的思想和行为。高校加强校园文化建设，要将社会主流价值观的理念融入各种校园文化载体之中，特别是与各具特色的品牌文化有机结合，这对于引导大学生对社会主义核心价值观产生认同具有十分重要的作用。同时，要注重挖掘、宣传身边教师、学生的典型事迹，使学生切实感受到身边榜样的闪光之处，从中受到激励和鼓舞，产生向榜样学习的愿望。

二、联动协同、形成合力是大学生社会主义核心价值观教育的有效途径

科学发展观的核心是以人为本，而实现的根本方法就是统筹兼顾。推动中国特色社会主义事业不断向前发展是一个系统工程，需要充分调动各方面的积极性。同样，对当代大学生进行社会主义核心价值观教育也需要整个国家、社会、家庭、学校联动协同、形成合力，从而发挥最大的作用。

（一）整合高校各级教育资源，提高教师队伍素质

在高校，社会主义核心价值观的培育者不仅仅是思想政治理论课教师这支队伍，各级领导、辅导员队伍、每一个党员、每一位老师都有义务做好学生的思想工作，而做好这项工作的前提就是要重视教育队伍的素质提升并形成合力，将社会主义核心价值观的培育融入到课堂教学、教学科研、教育管理、日常文化生活等方方面面。此外，要充分发挥基层党团组织中优秀学生分子的模范带头作用。

（二）整合社会教育资源，形成合力

大學生核心价值观培育是一个长期复杂的系统工程，除了学校，家庭、社会在这个系统中也扮演着非常重要的角色。统筹兼顾好学校、社会、家庭，实现三位一体全方位的教育模式是大学生社会主义核心价值观教育的有效途径。家庭是每一个人的第一课堂，家庭教育是形成大学生社会主义核心价值观的重要一环，家长在教育孩子时要遵循教育规律，提高自身素质，以身作则，营造良好的家庭氛围。社会是每一个个体最终的活动舞台，全社会应该努力营造良好的社会风气，倡导社会主义核心价值观。

（三）占领舆论制高点，优化教育环境

思想政治教育必须紧密联系时代和社会的特点进行，当今社会网络化时代已经到来，QQ、微信、微博已经成为当代大学生正常传递、获取信息和沟通交流的方式，营造良好的舆论环境，用鲜活的、具有吸引力的教育资源和富有正能量的主流思想和价值观念占领新的舆论制高点，对于引领当代大学生的价值观向正确的方向发展有着至关重要的作用，这有利于大学生在当今社会价值多元、文化多样的现实状况下分清是非，追求真善美。

三、社会实践是大学生核心价值观教育的最终落脚点

在高校课堂上，虽然大学生接受了系统的社会主义核心价值观教育，但是仅停留在理论层面，很难引起学生情感上的共鸣，甚至会造成学生的反感，长期以往会导致思想政治教育成为空中楼阁。社会核心价值观属于意识层面，理应在社会实践中得到验证。

（一）实践活动是以身“体”之、以心“验” 之的教育活动

进行社会主义核心价值观教育需要通过社会实践来激发受教育者的内心情感，使他们在社会实践中不断体会，而不是外在强加给他们，只有这样，教育目标才能得以实现。实践教育是一种科学、有效的教育方法。

在实践过程中， 受教育者首先把社会主义价值观的理论知识转化为道德认同感，并通过坚定意志不断将实践内化为稳定的心理品格。其次，实践将这种稳定的心理品格外化为践行社会主义核心价值观的行为习惯和行为方式。

如果缺乏实践环节， “知道的”变不成“自己的” ， 自然也就成不了“自觉的”。

（二）实践活动使主体心灵与外部世界有效契合

实践活动既是一种时间序列， 也是一种能力培养序列， 也可以看作是一种心理活动序列。其过程是：

1.入境入神（在情景中激发出参与欲望）。情景体验式教育是使教育对象处于特定情境中，通过设身处地地想象或亲历，加深道德认知、激发道德情感，从而激发受教育者的参与欲望。一方面，教育者可以模拟道德困境，以思想实验的方式促使受教育者进行思考；另一方面，也可以通过角色扮演、团队拓展等方式让学生在活动中体验。

2.明心会意（对实践内容所包含的意义的理解）。大学生在实践过程中对所见所做内容会有自己的领悟或体验，再结合自己的人生体验和领悟实践内容所传达的含意， 达到对社会主义核心价值观的价值本质的理解。

3.神游怀想（对实践内容意义在情感上的接纳融合）。在实践活动中大学生心灵与实践内容或情境的自由交往与自然融合，是大学生在对实践内容感知的基础上， 情感和想象的渗透与契合。

4.移情忘怀（对实践内容意义的悟解和信仰）。大学生利用以往的生活经验激发当时的情感和想象，通过悟解和想象， 进而被实践过程中展示的材料和情境深深地感动和吸引，从而达到了物我同一的境界，使学生在悟解的基础上产生对社会主义核心价值观的共鸣。

5.悦志畅神（用实践内容的意义改变自己原先的思想）。道德教育必须回归生活，关注生命本身，使教育对象在实践中发现道德问题，重新认知、体悟，引导自己改变原先错误的思想。

实践教育对人的思想影响的路径是：激发参与—本意理解—心灵融合—意义悟解—灵魂洗涤。

（三）在社会实践中加强社会主义核心价值观教育

社会主义核心价值观能否真正为大学生群体所接受，并最终以实际行动体现出来，这是衡量大学生社会主义核心价值观教育效果的最终依据。当代大学生只有在社会实践中才能真正体会、理解社会主义核心价值观的内涵，通过社会实践，使大学生进一步认识社会、认识自我，通过实践，把理论和自身实践结合起来，通过实践，把书本上的理论知识入脑、入心，把社会对大学生的要求转变为大学生自身的需要，在理解的过程中迸发出对社会主义核心价值观的情感和意志，产生强大的信念，最终外化为自己的行为和习惯，形成稳定的价值观。

实践出真知，国家、社会、高校应该多为大学生提供社会实践的机会，积极鼓励大学生参加各种形式的社会实践，对于即将毕业的学生，可以鼓勵他们去参加诸如西部计划之类的活动，培养他们的奉献精神，使其从中体会到自己对社会所做的贡献，感悟人生的真正价值和意义。对于在校的大学生，可以结合学科专业利用寒暑假、团日活动等时间组织他们下基层进行青年志愿者服务、社会调查等社会实践和公益活动。此外，还应该大力弘扬爱国主义教育，组织学生到革命纪念馆、博物馆、烈士陵园等地参观，引起他们思想上的共鸣，激发他们的爱国热情，使其深切感受到肩上承担的责任感和使命感。

参考文献：

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[4]习近平.青年要进件要自觉践行社会主义核心价值观[EBOL].（2014-05-08）.

（作者单位：盐城师范学院）