焊接作业安全生产培训要点之研究

摘 要：在实践中焊接技术含量相对较高，作业要求也相对较高，但焊接作业环境相对较恶劣，金属材料在实践中要通过焊接加工才具有一定的使用价值，其在一些制造、加工以及维修产业中具有较为重要的地位，应用相对较为广泛，对此对于一些从事钢结构制作、安装施工的焊工以及焊接機械操作的农民技工必须要通过上岗培训，获得专业技能以及取得上岗证之后才可以上岗作业，因此在实践中要对焊接作业安全生产培训要点进行明确，加强对于焊接工作人员的培训，才可以保障生产的安全性。

关键词：焊接作业；安全生产；培训要点

工业焊接对电焊工作人员有着较为严格的要求，在实践中必须要掌握必要的基础技能才可以有效地满足工业发展的实际需求，对此在焊接行业中，要想保障其生产的安全性，就要加强对其培训，进而使焊接工作人员具备较为专业的焊接工艺、焊接安全生产以及焊接质量控制的素质能力。但是在实践中现有的焊接工作人员的素质无法满足实际的发展需求，对此在实践中要加强对焊接工作人员培训，提升其综合素质能力。

一、 焊接实作培训的具体要求

在进行焊接作业中，要想提升整个生产的安全性，就要加强对焊接工作人员的焊接技术的培训，提升其安全生产意识，加强其焊接技巧的掌握鞥能力，只有这样才可以有效的规避各种安全生产问题，提升整个焊接作业的安全性，对此在实践中要提升对以下焊接技术要领的重视：

焊接工作人员在学习过程中，要根据讲解人员讲解的焊接技术操作要领，以及焊接样品展示开展学习，在学习的过程中，教师要对学生的操作进行现场传授，让焊接工作人员了解焊接操作要领，并且并及时纠正焊接工作人员存在的各种偏差问题，学习人员在通过自己反复练习，了解技术要领，进而掌握技巧，最终达到教师的实际要求。

在进行焊接学习过程中，会经历一定的心理历程，在学习初期，因为自身的兴趣以及好奇心的驱动影响，其进步相对较快，这也就是其入门时期；但是在经过一段的学习之后，教师的要求越来越严格，焊接技术越来越复杂，大多数的学员会出现学习下降的趋势，这就是其焊接学习的徘徊时期；在经过学员的反复焊接练习、技术巩固以及焊接技术的提升之后，熟练操作，进而不断的增强其整体的焊接技术能力，这就是整个学习的提高阶段。

焊接学习过程中，要对其具体的焊接角度、焊接速度、焊接的电弧长度、焊接的具体参数如电流以及电压等相关数据等，同时要加强对焊接接头焊缝坡口的具体形式、高度以及宽度的重视，在操作过程中，要有效地避免出现夹渣、气孔以及咬边等缺陷问题，如果在焊接操作中存在焊接质量的问题，就要加强焊接电流以及电压、焊条以及焊枪角度、焊接电弧的实际长度等相关因素的检查，要加强练习、通过不断的观摩、总结不断的提升其整体焊接技巧与能力。

二、 焊接实作技能测试

实作技能测试在实践中可以通过板状试件的平焊操作、立焊操作、横焊操作以及仰焊操作，相关管状以及管板试件的水平固定焊接操作、垂直固定焊接操作等相关内容，对学员的学习状况进行检查，其中高级焊接人员在测试过程中主要就是管对接水平固定焊5G，方式，其焊条为电弧焊SMAW；在测试中对于要求以及评分标准有着严格的要求，其应用的焊接设备为ZXS-400的整流焊机，操作的焊条型号为E5015，其实际的规格为Φ2.5毫米，Φ3.2毫米。

三、 加强对焊前检查的重视，确保焊接作业的安全性

在焊接作业中，其实际的电弧以及熔池是整个热电磁以及光的通路，其主要就是存在电击危害与弧光辐射、噪声与烟尘以及各种有毒气体等相关危害，对于人们的身心健康有着一定的损害，对此实际的焊接场地要通风良好，进而有效地减少毒气以及各种烟尘的损害；在焊接作业之前，要做好安全防护工作，佩戴好各种劳保用品以及防护面罩，避免在焊接过程中因为胡弧光灼伤皮肤；同时要加强对眼睛的保护，保持整个操作中保持干燥绝缘，避免触电等安全隐患问题的闪烁。

在焊接过程中，要加强对电焊机额定电压以及电源电压匹配程度的监测，保障电焊机壳接地是否良好，加强对内部相关连接位置的检查，避免各种金属杂物在内部中存在；同时要加强对电焊机的一次以及二次绕组的监测，保障其性能良好性；在对其进行合闸操作过程中，要应避开电弧；在合闸操作之后，如果电焊机存在异响以及弧光问题的时候，要拉闸操作；在操作完工之后，要及时拉闸、断电、盘好线，保障整个焊接作业的整体安全性。

四、 结束语

要想提升焊接工作人员焊接技术掌握能力，在实践中就要加强对其实践培训，在实践中要对于具体的焊接要点以及关键技术进行详细的讲解，在实践中通过系统的培训与练习，强化其对于各种技能的掌握能力，进而加强其对于各种焊接技巧的掌握能力，同时也要提升对安全生产意识的重视，提升其安全意识，进而在实践中保障整个焊接作业的安全性。

参考文献：

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[2]张丽.特种作业培训工作中存在的主要问题[J].东方企业文化，2013，06：174.

[3]刘秋皓，杨明轩.电焊工技能培训研究[J].企业技术开发，2015，01：64-66.

作者简介：

沈设科，浙江省丽水市，浙江广播电视大学缙云分校。