培养学生自信成就出彩人生

摘 要：自信是学生心理健康的重要标志，是保障学生成功成才的重要条件。因此，本文从初中班主任角度切入，系统阐述了培养学生自信的有效策略，以期为广大学者提供教学帮助。

关键词：初中班主任；学生自信；有效策略

所谓“自信”是指个人对自己所作各种准备的感性评估，也是一种在自我评价上的积极态度。艾默生曾说过：“自信是成功的第一秘诀。”因此，自信对学生成长的重要性自然不言而喻。基于此，笔者对培养学生自信进行了深入研究，并提出了以下几点有效策略。

一、 创新学生自信训练方法

农村初中学生正处于敏感脆弱的青春期，也是心理问题集中爆发的特殊期。由于部分农村中学生的家庭条件较差、学习成绩较差、人际关系较差，使其极易产生严重的自卑情绪，进而引发多种消极情绪，最终阻碍学生的成长与发展。因此，班主任作为学生的守护人，必须要关注学生的心理健康，消除学生的自卑心理，创新学生自信训练方法，以此来增强学生自信，成就学生出彩人生。

例如，笔者在日常管理过程中经常开展相关的主题班会，以此来帮助学生更加科学的认识自卑与自信。笔者在主题班会中经常告诫学生：“其实自信与自卑是共生共处的，当我们看到别人获得成就时，若出现一定的自卑心理，这是一种非常正常的现象。但我们要敢于正视自身不足，并通过不懈努力来完善自身不足，这样的人才是真正自信的人。”除此之外，笔者通过了解发现，一些学困生存在明显的自卑心理。为了训练学生培养自信，笔者经常用肯定的话语来激励学生学习。如，当一些学困生通过努力取得些许进步时，笔者就会送上鼓励的拥抱，并用“我为你的进步感到骄傲”等肯定性话语当众表扬学生，以此来激励学生进步，强化学生正行为，这样一来自然也就提升了学生的自信。此外，笔者同时担任班主任和物理任课教师的角色，而当一些学困生屡次遭受考试挫折时，笔者会适当降低物理评测难度，帮助学生获得较好的成功体验，以此来有效增强学生的学习自信。除上述训练方法外，还有许多有效方法，希望广大教师能根据自身学生情况，创新出更多有效指导方法，以此来提升学生的自信。

二、 构建家校合作辅导模式

家庭教育是影响学生心理健康发展的重要因素。一个良好的家庭教育方式不仅能有效增强学生的自信，还能为学生的未来发展奠定良好基础。因此，班主任必须要整合来自家庭教育的强大力量，構建有效的家校合作辅导模式，以此来最优化地培养学生自信，促进学生心理健康发展。但在实际教学中，由于部分学生家长的错误认知与做法，令学生出现了许多不自信表现。对此，做好家校联结工作，促进学生健康发展也就变得迫切而必要了。

例如，团体的自信辅导虽然有效，但却难以根除某些学生的心理问题。对此，笔者在日常管理中会根据需要对某些“问题”学生进行个体辅导。我班学生中有这样一个女生，性格内向、孤僻，经常独来独往，也从不参与班级课外活动。笔者通过详细了解发现：该生家长经常拿自己孩子的短处与其他孩子的长处进行比较，进而苛责学生，最终令学生产生了严重的自卑心理，出现了严重的人际交往障碍。基于此，笔者通过电话联系、微信视频、家庭走访等形式与该生家长进行了多次交流，并使学生家长明确了自卑为学生带来的负面影响，也对他们的日常教育管理方式进行了指正和建议。从这以后，笔者和家长都利用赏识教育的方式对学生进行称赞，渐渐地学生也逐渐接受了自己，并发现了自己的优点，从而培养了个人自信。受此次事件启发，笔者会定期开展家长座谈会，向更多家长提供科学的家庭教育方式，呼吁家长和教师一起为学生自信发展而努力。

三、 提升教师心理辅导技能

过度自卑和盲目自信均属于学生发展中的心理健康问题，需要班主任对其进行悉心关注与辅导教育。因此，班主任要提升自身心理辅导技能，及时解决学生的多种心理问题，以此来促进学生更积极健康的发展。

例如，初中学生正处于心理问题频发的特殊时期，班主任必须要采用合理的辅导技巧来帮助学生矫正自身不良心理问题。如，班主任在面对自卑学生时可以选用肯定的话语来激励学生。但需要注意的是，班主任的评价话语一定要具体、肯定，切忌用一些泛泛的话语敷衍学生。比如，班主任在评价学生作业有所进步时，一定要结合实际情况使用具体的话语来鼓励学生（如某某的字迹干净整洁，给人以沁人心脾的感受等）。除此之外，班主任在日常管理工作中不仅要激励学生的正行为，也要批评和指正学生的错误行为，但切忌使用一些教师禁语（这都做不好，干脆回家好了等），以免对学生造成心理伤害。

总之，自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空；自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。班主任一定要创新出更多有效的教育方法，以此来提升学生自信，成就学生出彩人生。

参考文献：

[1]李致荣，张福斌.中学生心理健康教育策略[J].华夏教师，2017（17）：23[2017-12-18].

[2]董晓敏.浅谈学生心理健康教育模式[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2017（11）[2017-12-18].

[3]刘静.关注学生心理需求，让学生在体验中成长——中职学校德育模式探索[J].中国培训：1-2[2017-12-18].

作者简介：

戴学武，甘肃省武威市，松树镇九年制学校。