音乐游戏在小学音乐课堂中的实践与作用

摘 要：一直以来，在我国传统的小学音乐教育中都存在着一些缺陷，依旧是填鸭式的课堂教学模式，使小学音乐课堂十分沉闷枯燥，缺乏音乐该有的魅力和情趣。因此，如何打造一个充满音乐魅力，可以充分吸引学生的教学课堂成为了一个巨大的问题。本文就在传统小学音乐课堂中加入音乐游戏的教学模式做出简单分析，为小学音乐教学的创新提供新途径。

关键词：音乐游戏；小学音乐课堂；实践；作用

音乐游戏与其他游戏的不同在于它是通过音乐的形式来加强对音乐的体验和情感表达，从根本上服从音乐的指导。音乐游戏是从音乐的角度进行切入，除了让学生倾听音乐之余可以感受蕴含在音乐节奏中的各种元素，通过音乐的节奏来感受音乐的情节，从而领略到音乐的魅力。在“玩”中进行音乐的学习，尽情发挥自己的想象力和创造力。

一、 利用音乐游戏教学模式的意义

一直以来，我国的小学音乐传统的学习模式中一直存在着一些弊端，导致小学音乐教学过程中呈现不出想要的效果。大部分音乐教师也都缺乏专业的知识素养，在教学的过程中照本宣科，过度依赖课本教材，对于音乐的教导纯粹是纸上谈兵，没有从实际的角度来进行有效的训练，因此，使很多学生觉得音乐课毫无意义，并且单调枯燥，根本学不到什么东西，在进行课堂教学时便会想方设法地去做一些别的事情，从而影响了课堂的纪律。并且很多教师的教学方法陈旧，缺乏创新意识，也没有跟着时代的发展而进步，极大地拉低了课堂学习氛围。然而，随着新课改的实施，要求加强学生的综合素质教育，小学音乐课堂就成为了培养小学生音乐素养和审美观念的重要教学课程之一。音乐游戏的出现就为很多教师提高课堂学习效率提供了新的途径，在教学过程中发挥了重要的作用。这其中的关键即是“游戏”，就是指在学习音乐的教学过程中加入游戏的内容，让学生具有参与性的进行学习，提升对音乐学习的体验感。小学生从幼儿园阶段过渡到小学阶段，还保持着小孩子爱玩的天性，需要更生动的课堂来吸引他们的注意力，因此，如果在音乐教学的过程中融入音乐游戏的方式，就能较大的激发出学生的兴趣，以及对音乐学习的热情，实现对小学生音乐素养的培养。

二、 音乐游戏教学模式中体现的以人为本的教学理念

音乐本身就是一门具有强烈艺术特征的学科，但是音乐符号的学习和运用对于小学生来说还是相对比较枯燥和具有一定难度的，但是随着音乐游戏的融入，逐渐改变了这种情况，使以往让学生觉得乏味的音乐课堂变得生动有趣，充满吸引力。音乐游戏的教学模式充分结合了小学生的心理特点，寓教于乐，在小学音乐课堂教学中发挥了重要作用。

在以往的音乐课堂教学模式中，大部分老师还是按照传统的教学模式来进行音乐课堂的学习，缺乏了与时俱进的思想。认为老师才是课堂的主人，学生只需要课上认真听讲，课后认真完成作业就可以达到想要的学习效果。在这个过程中忽视了与学生的交流互动，从而阻碍了小学音乐课堂的学习效率。随着新课程标准的实施，音乐教学模式的运用，逐渐体现出了以人为本的教育理念。

例如，在学习《小老鼠和小花猫》这一课时，老师可以以接龙的方式来进行游戏模式的教学，以学生为主体来进行节奏的练习，对于接的比较好的学生进行鼓励，没接好的学生可以让他们即兴表演小节目，利用这种轻松愉快的学习氛围来促进音乐课程的教学。

三、 音乐教学模式在课堂教学中的实践作用

在课堂中对音乐游戏教学模式进行运用时，教师首先就是要建立起正确的学生观和对小学音乐教学的理念進行充分的理解。要了解到学生是课堂教学的主体，要从学生的视角出发来看待问题，设计符合学生心理特点的教学模式，提高课堂效率。

我们以小学音乐三年级上册《乃哟乃》为例，这是一首土家族的儿歌，中文意思是“快来吧”。老师在条件允许的情况下可以邀请土家族的小朋友来进行自我介绍和风俗习惯的介绍，也可以将自己打扮成土家族风格来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，再通过视频学习来和小朋友们一起学习摆手舞，再加上独特的民族音乐让学生感受到音乐的魅力，同时又了解了我国另一种独特的民族文化，增加学生的爱国情感。让学生从音乐中学习，了解到音乐知识的同时又进行了音乐素质的培养。

另外，在音乐游戏的教学模式当中，教师也要不断地对自身音乐素养进行强化，对专业知识进行补充，上课之余也可以给学生推荐一些符合该学生去聆听的音乐素材，在音乐课堂中对音乐的历史文化背景进行补充，并且随着时代的进步，在音乐游戏教育模式中进行不断地创新，以便于及时作出调整来满足小学生的新鲜感，足以吸引到他们，来激发他们的求知欲。

总而言之，在小学音乐课堂中融入音乐游戏的教学方式符合时代要求的教育发展，激发了小学生对音乐学习的渴望，调动了学习音乐的兴趣，充分提高了小学音乐课堂学习的有效性。但是还是需要教师在实践教学中进行不断的完善，使其更好地发挥作用，带领孩子们打开音乐的殿堂，走进音乐的美好世界。

参考文献：

[1]刘雅琴.刍议音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].科普童话·新课堂：上，2016.（4）.

[2]孙毅.小学音乐教育中音乐游戏的积极作用与实践探索[J].中国校外教育旬刊，2017（8）.

[3]周洋.小学音乐课堂中的游戏教学[J].小学生：教学实践，2015（5）.

作者简介：

唐娟娟，江苏省常州市，江苏省常州市武进区宋剑湖小学。