以人为本理念在小学班主任管理中的应用

摘要：以人为本是中华几千年文化儒家的核心思想，也是现在社会的主流价值观思想。从心理学角度来说，以人为本也是人本主义流派的主要观点，坚持每个人的个性化特点，发挥个人的主观能动性。从教育的层面来说，以人为本也是教育工作者应该遵守的基本原则，特别是在素质教育盛行的情况下，以人为本在教学管理中发挥着非常重要的作用。本文从以人为本理念的重要性出发，主要论述以人为本理念在小学班主任管理中的具体应用。

关键词：以人为本；小学教育；教育管理

一、 引言

“以人为本”理念从传统文化中走来，历经几千年古人智慧的积淀，成为现在社会核心价值观。特别是在教育体系中，如今越来越重视的素质教育，其根本就在于以人为本，以学生为本。以人为本与传统的教育理念并不冲突，反而是与“因材施教”“发挥学生积极性”“端正学生态度”有着异曲同工之效。以人为本在现代教育中发挥着越来越重要的作用。特别是在小学阶段，正是培养学生独立能力、思考能力、学习能力关键的时刻，小学班主任合理运用以人为本理念进行管理，对学生的发展有很大的效用。

二、 以人为本理念在小学教育管理中发挥着主要的作用

以人为本，即以学生为本，从学生的需求出发，关注学生的需求和成长，给予学生足够的关爱和鼓励、支持，并且相信学生的能力。帮助学生树立良好的学习观，相信学生通过自己的学习方法，思考模式，发挥主观能动性，自觉学习，深入学习，以学习为乐，并且主动探索所学知识背后的来源、发展，激发学习的欲望，老师站在辅助的角度，并不过度干涉学生，促成学生主动学习的良好行为。

在实际的教学管理中，由于现阶段以成绩为主的学习理念以及教育理念深入人心，很多老师可能由于学生众多，以及教学方法的缺失，一味专注于学习成绩，而忽视了对学生的关爱，以及学生自主学习能力的培养。但是小学阶段是学生学习的开始阶段，在此阶段的小学教育管理对于学生学习能力的培养以及思维方式、行为方式的培养至关重要。

在此阶段内，如果老师的管理不能从学生出发，强制干预，或者放任不管，或者以老师的需求来进行管理和培养，可能造成学生厌学、逃学现象的发生。除此之外，教师的过度灌输和干预，也会让学生以为学习即可，造成依赖心理，丧失思考能力和主动学习、探索的能力。如果老师对于成绩差的学生放任不管，对于培养学生正确的学习态度非常不利，差生也可能因为老师的放任不管而缺乏关爱，导致打架等不良事件以及心理畸形，影响学生的发展。

因此，以人为本的教育理念在小学教学管理中，非常重要。只有正确理解以人为本的核心思想，关爱学生、鼓励学生，让他们主动学习，积极发展，才能达到学校教育的最终目的，培养合格、优秀的人才。

三、 小学教育阶段“以人为本”理念的运用和实施

（一） “以人为本”就是“以学生的真实需求为本”。

在小学教育中，学生的自我意识和思维管理处于形成阶段，这一时期的学生需要老师和家长给予足够的爱和鼓励，让他们建立起“我能行”“我很好”的价值观。因此老师应该积极与学生沟通，关注学生的一举一动，找到学生不仅是学习还是生活中真正的需求点，帮助他们树立良好的学习态度，找到适合自己的学习方法。

也许有的小学生比较好动、调皮，但是班主任在管理的过程中，一定不能单纯地认定为这个学生不好，更不能以成绩论好坏，而是要关注到学生这种行为背后的原因，是否需要老师的帮助，是否学生没有得到足够的关爱和安全感，以及找到适合不同学生的学习方法。

（二） “以人为本”就是要发挥学生学习的自觉主动性。

以人为本的教育理念，并不是学生想如何便如何，而是探究学生真实的内心世界，发挥学生主动学习和探索的能力。每一个孩子都有一颗积极上进以及好奇、喜欢探索的心，老师应该给予帮助和支持，而不是横加干预，只能按照老师的学习方法或者好学生的方法，甚至死记硬背。老师在教学的过程中应该更多地搜集一些案例和利于学生理解的教学材料，不仅教会学生知识点“是什么”，还应该引导学生了解“为什么”，了解背后的原理。

除此之外，老师应该布置一些有趣的课外作业，发挥学生主动学习的能力和动手操作的能力。比如语文课本中经典的“下雪了”课文，不仅让学生背文章，还应该带领学生去了解真实的下雪了是什么，各种动物为什么会有不同的脚印出现等等。这样学生的学习积极性被调动，也能掌握更多课本中没有的知识，促进学习。

（三） “以人为本”就是关注不同学生的不同需求和学习、成长模式。

在传统的教学理念中，学生大概被分为“好学生”“差学生”，从而忽视了学生的个性化成长，以及每个学生的不同特点和学习模式。以人为主就是要求老师要全面地关注学生的优、缺点，人格特质，以及适合的教学方法，因材施教，根据学生的不同特点，具有针对性地教学。在教育中，注重学生的多样性，培养更多更好的合格的学生。

四、 结束语

心理学中以人为本就是真切地关注人的成长，不仅关注外在的成长，更在于内心的成长。小学阶段教育作为教育的启蒙阶段，不仅仅是知识的培养，更是各种能力的培养和形成阶段，心理健康的基础奠定也在这一时期形成。以人为本理念在小学教育管理中的实行，能够很好地帮助學生树立良好的人生观、价值观，培养学生的学习、思考能力，培养良好的心理状态。相信越来越多的小学教育管理运用以人为本的理念，培养出更加优秀的社会接班人、建设者。

参考文献：

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作者简介：高丹丹，吉林省榆林市，吉林省榆树市新立镇中心小学校。