高中地理课程中活动的设计与教学策略

摘 要：高中地理在高中教学中占据着重要地位，在新课标标准的改革下，我们的教育也要跟进时代的发展，响应改革的号召，在我们高中地理的教学上，我们需要改革的东西很多，从授课方式到教育观念我们都要改革，但是改革不只是停留在口号上的，它要与我们的课堂教学相结合。在正确的教育观念的指导下，培养学生的综合素质，推进素质教育的实施。

关键词：高中地理；教学弊端；解决策略

一、 构建地理教学模式，直击教学目标

在教学中，我们对学生的重视程度他们能在学习生活中感受到，他们的主体地位要通过改革来更加凸显。首先我们要根据课标要求设定适合的学习目标，在学习中，每个学生都是独立的个体，我们要不断地适应新的模式。老师作为学生的引导，学生作为主体。学习是要通过自己的努力和刻苦来完成的，老师只是一个辅助作用。我们教师要尊重学生的主体性，在教学中帮助他们找到适合自己的独立学习的方法，给他们适当的鼓励和支持，促进他们在语文学习上的信心。学生是学习的主体，老师作为配合学生学习的角色应该引导好学生。

我们在学习地理的过程中，可以不断创新自己的学习方式，不断创新教师的教学模式，双方面的努力会让我们的语文学习更加轻松更加顺利。我们为了让我们的学习更加愉快，我们要主动培养自己的创新精神，主动接触新的知识，主动开辟思路，主动学习沟通，和老师在教学上保持同步。创新体现在地理的学习中就是创新我们的学习方式方法，用更加便捷有趣的方式来学习我们认为有点枯燥的课程。在一个问题的解决上，我们可以拓展思维，发散思想，从各個方面入手，新奇的方法有时候会给看似难以解决的问题提供最佳答案。要做到真正地引导学生参与教学过程，可以采用“先学后导”的教学方式。尽量地把学习时间留给学生，让他们在自我学习中发现问题和新思路，对于地理教学将活动设计理念与教学融合在一起。我们的教学模式是在正确的教育思想、教育理论上指导完成的，是在丰富的实践经验下不断操作完成的。在现代的素质教育的要求下我们的教学工作也要找准目标，构建新型的教学模式。在我们的教学中，我们要联系实际，把课堂的知识恰当地融入学生的思想。例如，在高中地理必修一中“月球表面应该是什么样子”，我们可以引用当下的新闻，将嫦娥三号引入到学习中，对于激发学生的好奇心，主动学习相关知识有着重要作用。指导学习的同时，要善于发现学生的优缺点，因材施教，对不同的学生根据他们学习程度的高低采取不同的教学引导。这种差异教学是符合学生的学习现状的，是一种科学的教学方法。我们可以激发程度较差学生的潜力，给他们指引新的学习目标。对于程度好一些的学生我们可以鼓励他们保持学习状态，向更高的学习目标发起冲刺。

二、 教学的弊端以及改善策略

在当前的教育体系中，教师常常作为课堂的主体，将书本知识进行传授，学生会感到课堂的枯燥乏味，一些课堂知识很难被学生吸收，学生的学习非常被动。因此，教师对于课程中活动的设计需要让他们在老师授课的基础上发散思维，继续讨论，不断地交流，自由地畅想。有自己的思考时间才是我们教学要保证的重点，老师一味地输出自己的知识是不能满足学生的学习的。要给出他们独自思考问题和交流讨论的时间。在学习中，每个学生都是独立的个体，我们要不断地适应新的模式。老师作为学生的引导，学生作为主体。学习是要通过自己的努力和刻苦来完成的，老师只是一个辅助作用。我们教师要尊重学生的主体性，在教学中帮助他们找到适合自己的独立学习的方法，给他们适当的鼓励和支持，促进他们在地理学习上的信心。

理论知识的讲解在课堂中难以被生动地诠释，需要在情境模式的创建下，对于知识进行疏导。将课本知识融入到生活化的环境当中去。教师首先要了解情景教学的理念，情景教学是教师根据需要传授的知识，设定独立的情景模式，让学生对所学知识的背景以及整体内容有一个整体的认识。当给学生营造了一个身临其境的学习环境后就能投入到学习中，融入到课堂气氛中后才能提高学生对问题的思考方式。情景教学能够在高中地理教学中产生同等重要的作用，教师在授课过程中，运用一些道具将课堂改造成符合地理山脉景观的情景，给学生一种更真实的课堂体验，对课本中所描述的场面理解的更加到位，这不仅活跃了课堂沉闷的氛围，还会给学生制造交流发言的机会，给学生和老师交流的机会，对教师教学的促进有很大的帮助。在学生主动进行学习时，学习的效率会提高；在学生提高专注度之后，学生的学习状态会更加积极向上。运用情景教学模式这不仅是对学习知识储量的提高，也是对学生日常的学习态度转变的机会。

三、 总结

对于高中地理教学的活动设计可以从以学生为主体和情景化模式的创建出发，对于传统的教学模式进行改善，采用更适合课堂教学，更适合学生学习，能引起学生兴趣的方式进行高中课堂的教学。

参考文献：

[1]郑飞.高中地理课程中活动的设计与教学策略[J].新课程中学，2015（3）.

[2]陈建华.高中地理课程中活动的设计与教学策略[J].知识文库，2015（10）.

[3]马在忠.高中地理课程中活动的设计与教学策略研究[J].时代教育，2016（12）.

作者简介：

周泳秀，广西壮族自治区桂林市，龙胜县龙胜中学。