浅谈小学数学课堂如何实施有效的引导

摘要：随着对外开放政策的贯彻落实和经济全球化的发展趋势，我国越发注重全体国民的思想文化建设。小学阶段的数学教学作为我国小学生数学思维开发的重要基础阶段，在学生今后的数学生涯中有着重要的作用。但是现阶段我国的小学数学教学还处于不完善阶段。本篇论文以现阶段我国小学数学的教学现状为写作切入点，针对我国小学数学教学中存在的一系列问题，提出在小学数学课堂进行有效引导的教学策略以及实现途径，最后阐述在小学数学课堂实现有效引导教学策略的现实意义。

关键词：小学数学；有效引导；教学模式

随着新课程改革政策的实施，我国全民思想文化素质教育也逐渐地被教育部门提上日程。小学阶段的教学是连接着初中阶段和幼儿阶段的纽带和桥梁，在我国九年基础义务教育之中有着重要的地位，数学作为其他学科学习的基础性科目，在我国的小学教学中有着举足轻重的作用。此文章就新课程改革背景下在小学数学课堂上实现有效引导的重要性为线索，就小学数学教学中存在的一系列问题，提出针对性的解决对策，最后着重的表达在小学数学课堂上实现有效引导的作用。

一、 探究小学数学课堂教学

（一） 小学数学课堂的教学现状和对策

现阶段我国的小学数学教学还存在一些问题需要我们去解决。第一，受以往传统教学思维模式的影响，我国小学阶段数学教师在课堂上的授课模式仍旧以教师象征性地将课本知识照本宣科的传授给学生，小学生在课堂上面盲目将教师讲解的内容记住，这种硬性灌输式的教学思维为主，使小学数学课堂的授课内容枯燥乏味，很难引起小学生对数学的学习兴趣，长此以往容易引起学生的反感情绪甚至是厌学；第二，小学数学教师在授课内容和教学大纲的制定上主要以考试的考点和重难点为课堂学习的主要内容，没有根据班级大多数学生的学习特点来制定教学方案，教师忽视小学生在课堂教学上主体地位的同时也没有尽到教师在小学数学课堂教学中的引导作用，导致小学数学的课堂教学质量不高；第三，我国大多数小学没有建立起一套完善的教师教学水平评价机制，导致我国很多的小学数学老师，对自己的教学水平没有明确的认识，不能够及时地针对自己教学方面的不足做出整改，长此以往不利于小学数学教师教学水平的提高和自身文化素质的培养；第四，我国的小学生因为其心理上和生理上都还处于不成熟的阶段，注意力很难长时间的集中，这无疑给小学数学教师的教学带来了重大的挑战；第五，小学数学教师的课堂教学主要以教材为主要参照素材，没有将数学教材上的教学大纲与小学生的实际数学需求相结合，导致我国的小学数学课堂教学仍旧处于比较落后的阶段；第六，我国的小学数学教师在自身修养和教学水平方面还有很多不足之处，有待解决。这些原因都在无形之中给我国的小学数学教学的发展带来阻碍。

针对现阶段我国小学数学教学方面存在的一系列问题，现提出以下解决措施。在新课改的时代背景下，提高学校的教学水平和教学质量，与学校的管理机制有着重要的关系。第一，学校应该建立起一套完善的教师教学水平评价体系，帮助我国小学数学教师及时了解自己的授课水平，并且能够对自己的教研目标进行及时的整改，有利于小学数学教师自身教学水平的提高和文化素质的提高；第二，学校应该多开展学校间的教学交流，通过教学方式评比的方式，来促使不同的学校之间或教师之间进行学术水平探讨，在教学水平相互借鉴的过程中，提高自身的教学素养；第三，学校应该提高招收教师的门槛，重点关注教师教学水平的专业化程度和学历背景，以此来提高学校的师资力量和教学质量。

（二） 在小学数学课堂实现有效引导的策略

针对新课改政策背景下如何实现小学数学课堂的有效引导提出以下策略。

第一，我国的小学数学教师在课堂教学大纲和教研目标制定时，要充分地了解班级大多数同学的学习特征，并且据此制定出符合班级大多数同学的教研计划，在兴趣爱好的前提下引导小学生投入小学数学的学习；第二，小学数学教师应该跳出以往传统式教学模式的牢笼，在班级授课内容上融入趣味性的元素，引导小学生数学学习兴趣的增强和学生创新型思维模式的开发，例如：在人教版《数一数》这节课学习的时候，教师可以根据学生的兴趣爱好等因素，将班级同学划分成若干个小组，就比较数字大小的问题进行讨论，以此提高小学生在班级活动的参与度和营造活跃的学习气氛；第三，教师在小学数学课堂的授课内容上要充分发挥教师课堂教学引导者的身份，将学生当作课堂的主体，尊重学生的主体地位，在引导学生成为课堂教学参与者的同时构建社会主义和谐的新型师生关系；第四，数学的教学以严谨性和准确性为主要教学特征，因此要求我国小学数学教师在授课的过程之中，要通过教学语言使用的精准性，来引导学生严谨数学思维模式的建立，例如：在人教版《认识钟表》这节课学习的时候，教师可以通过将钟表识别精准到分秒的教学方法，来提高学生对数字的敏感度，达到提高课堂教学质量和教学效率的教学目的。

二、 在小学数学课堂实现有效应引导的现实意义

随着经济全球化的发展趋势和国民物质生活水平的提高，我国越发关注国民的文化素养建设。数学作为一门应用性很强的基础性学科，在小学生今后的学习生涯和社会生活各个方面都有重要的作用。在新课改背景下小学数学课堂有效引导教学模式的运用，在推动了我国小学整体教学水平的提高、学生学习数学积极性的调动、教师自身文化素质水平和教学水平的提高、良好班级学习风范的建设、社会主义新型师生关系的构建等方面都有重要的导向作用。

三、 结语

小学阶段的教学对小学生人生观、世界观、价值观的建设具有重要的引导作用，小学数学作为一门应用广泛的实用性学科，在今后小学生的学习生涯和社会生活之中都有重要的作用。因此在新课改的背景下实现小学数学课堂的有效引导，是小学数学教学模式和教研目标改革创新、贯彻落实科学发展观以人为本宗旨的重要途径，也是为社会培养德智体美劳全面发展高素质人才的内在需求。

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作者简介：冯炳柒，广西壮族自治区东兴市，广西防城港东兴市江平镇中心小学。