浅谈信息技术在高中语文教学中的应用

摘 要：社会的进步和发展要求当今教育以培养能力为重心，促进人的全面发展，进行自主学习的理念日益深入人心。以信息技术为辅助手段的各学科教学为实现这些教育理念提供了有力保障。本文结合案例向大家阐述信息技术在高中语文教学中所起的作用。

关键词：高中；语文教学；信息技术；应用

《国家教育事业发展“十三五”规划》（以下简称“规划”）指出要在教育信息化方面实现新突破，形成信息技术与教育融合创新发展的新局面，学生的学业水平、终身学习的能力得到全面提升。为使《规划》所提出的目标得到落实，各级各类学校就要不断探索如何将信息技术运用到各学科的实际教学当中去。教育云的出现为各级各类学校实现这些目标提供了有力保障。下面我结合教学案例，为大家阐述信息技术在语文教学中所起的巨大作用和给教育教学带来的变革。

一、 信息技术有利于语文教学资源的共享

教育云的出现使备课、授课素材共享实现了最大化。教育云资源平台提供的素材都可以在线预览，帮助教师选择更优质、更适合的语文教学素材。教育云资源平台为教师提供了大量备课素材，帮助教师免去搜寻之苦，提高了备课效率。教师除了可以在教育云平台预览、在线编辑所需备课、授课、试题素材外，还可以将自己的教学设计、教育随笔等发送至云平台以供他人预览、编辑使用。教师还可以利用教育云终端对自己的教学过程进行录播并传至云平台资源库，以供其他教师借鉴，或供其他班学生使用。

如教授课文《赤壁赋》时，教师课前可以在教育云平台直接搜索音视频及图片、文字等资料并创建班级课件包，课堂上授课时，教师在教育云客户端直接打开课件包进行教学，这极大地提高了教学效率和教学质量。

教育云的出现使“一师一优课”成为了现实，由于教育云为教师提供了海量教学资源，极大地丰富了教学内容，如果将这样丰富的课堂教学过程录播下来传至教育云平台，可以帮助偏远地区及相对薄弱学校提高语文学科教学质量。

二、 信息技术有利于学习方式的转变

随着信息技术的飞速发展，使“翻转课堂”的普及落到了实处。“翻转课堂”的应用使学生的学习流程发生了转变。传统的教学过程是在课堂上进行知识层面的学习，然后通过家庭作业的形式使学生完成对知识的运用和检测反馈。而“翻转课堂”却将知识的传授过程提前到了传统教学的预习阶段，课堂教学过程则是为了完成学生对知识的运用。那么“翻转课堂”的各个教学环节是如何实现的呢？下面我结合案例与大家分享如何借助信息技术推动高中语文学科教学中学习方式的转变。

以学习课文《滕王阁序》的过程为例，在课前教师要编写或搜集与教学有关的素材，如可以把作者王勃的简介制作成一小段动态的教学资源，通过它学生们可以了解作者的生平以及写作风格和代表作品；还可以根据重点词语的意思制作优美的动态视频，如将傍晚的彩霞与单个的野鸭一齐飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色的美景制作成视频让学生学习时观看……每一段视频的时长要短，尽量控制在十五分钟之内，避免学生疲劳学习；每一个视频都只解决一个问题，这样方便学生筛选和搜索。对视频时长的控制符合学生学习的规律，视频播放过程中的暂停与回放功能有利学生自主学习。由于视频教学信息明晰，不像课堂上那样有讲台、椅子及各种物品的干扰，学生也更容易集中注意力进行自主学习。由此可见，学生借助视频就完成了知识的传递，那么在课堂上做什么呢？在“翻转课堂”上教师可以与学生积极互动，共同探究，同学之间可以合作讨论，通过探究的方式解决问题。

信息技术为语文教学提供了海量素材，这使学生自主学习以及独立完成复习巩固成为了可能；信息技术与语文教学的结合有利于“翻转课堂”的普及，有利学生学习方式的转变。

三、 信息技术有利于教学理念的落实

在教学信息化推动教育现代化的目标指引下，教育云应运而生。教育云平台的出现，使学生可以根据自己的水平自主选择学习进度、学习时机，可以自主选择难易不同的作业，可以进行自我评价；使课堂教学给学生留足自主学习的时间，在提升学生书面表达能力和口语交际能力的同时，有利于全面提升学生的整体素质；学生可以在教育云平台搜索到大量的信息，以供探究學习时使用，为探究学习的顺利进行提供了有力保障；海量资源保证了教学质量，有利于语文名师课堂走出校园，服务于更多的师生。

如在教授课文《蜀道难》时，我给学生们提出了一个问题供他们探究，并通过探究理解课文内容。这个问题是：从课文中联想的运用看，联想在文章中是怎么形成的？有什么作用？对我们有什么启发？学生们在探究过程发现第一个问题还需要回读课文才能解决，这时大家可以从教育云直接播放与此问题相关的视频，这样很快扫清了探究过程中知识层面遇到的障碍，使探究活动得到了顺利开展。

由此可见，信息技术与高中语文学科的融合，使以人为本即尊重学生在学习中的主体地位这一教学理念落到了实处。

综上所述，信息技术的介入使语文备课、授课素材共享实现了最大化，为“翻转课堂”提供了丰富的素材，为学生营造了自主学习的氛围，使高中语文教学理念得到了有效落实。

参考文献：

[1]马璐，贾洋洋，苟江凤，张诗林，卢娥.《信息技术在高中语文学科教学中的应用研究》[J].《电脑知识与技术》，2016-08-19.

[2]蒋煜.《浅谈信息技术在高中语文阅读教学中的应用》[J].《课外语文》，2014-07-15.

作者简介：

黄翠萍，山西省运城市，山西省运城中学。