浅谈小学生文明礼仪的养成教育

摘要：传统德育教育只是重视讲道理和学生的思想，却忽视了学生的文明行为技巧，导致一部分学生没有办法将公认文明礼仪变为自身的个人行为。所以，针对于学校而言，既要重视对学生文明礼仪的理论教育，又要对学生养成礼仪习惯进行加强，该文对于养成小学生文明礼仪习惯的教育进行了研究和分析。

关键词：小学生；文明礼仪；养成；策略

一、 前言

学校应该将育人职能的作用充分地发挥出来，无论对于小学生的学习行为和道德行为，还是小学生的生活行为等，都应该进行训练和教育，致使小学生能够将礼貌礼节的知识掌握，学会现代文明的社会活动规范，使小学生的文明习惯和文明行为，以及文明语言和礼貌修养，都能够得到逐步的培养，从而使小学生和谐且全面的健康发展得以有效地促进。

二、 打好基础，形成氛围

新学期一开始，就应该在文明礼仪上对小学生进行教育。其一，文明礼仪常规既要具体和明确，又要详细，同时，应该让所有的小学生都能够了解。其二，第一次的文明礼仪训练非常重要，必须要重视起来。为了将基础打好，对小学生的礼仪教育一开始就应该重视起来。以练为主，将学和练有机地结合起来。教师通过做示范，来教学生表演，小学生才能明白怎样去做。致使小学生正确的动作定势形成，良好的习惯才会逐渐地养成。例如，教师可以让小学生扮演成教师站在讲台上，而教师扮演成学生在讲台的下面，教师做一个标准的鞠躬礼的示范，并且大声说：“老师好！”，而台上扮演教师的学生就说“同学们好！”这样就会将小学生的主动性和积极性调动起来，在这种情境下，让学生分别扮演成角色进行训练，同时，教师对各组扮演的情况进行评价。如有的学生声音小，没有站直等，教师进行指导。其三，教师对全班学生进行训练，致使每一个学生都能够达到标准。为了将小学生的训练力度加大，教师必须要认真进行示范，小学生才能够非常认真地进行练习，从而使一个良好的学生礼仪氛围形成。

三、 优化环境，营造氛围

作为学校，应该从文明礼仪教育的角度出发，加大力度地进行宣传，对文明礼仪知识应该多渠道进行普及。人们将良好文明礼仪行为习惯形成，文明礼仪知识是基础。可以通过多种形式将礼仪知识对小学生进行宣传，例如，黑板报和宣传橱窗以及红领巾广播站和国旗下的讲话等，将讲礼仪和讲文明的气氛在全校上下形成。学校还应该将有序、优美整洁以及具有文化气息的环境营造出来，致使小学生在良好的文明礼仪环境中受到熏陶。不但在活动室和走廊挂上一些名言警句，而且，还应该将一些文明礼仪的提示语张贴到洗手间和大门口以及草坪花圃和楼梯口处。做到时刻提醒学生，让学生生活在一个良好的教育环境中。班级也可以开展文明礼仪的展示栏，无论是学生文明礼仪绘画和知识小报，还是文明礼仪的文章都可以进行展示，在潜移默化中，小学生就会受到教育和熏陶。

四、 树立典型，榜样示范

榜样的力量非常大，可谓是无穷的。小学生的可塑造性比较强，外界对他们的影响也比较大。所以，对小学生进行文明礼仪教育，既要樹立典型，又要正面进行教育，有效运用礼仪榜样来对小学生进行教育和感染，同时，还要对小学生进行激励，让其与榜样共同发展和进步。其一，实施文明礼仪教育的主要工作者是教师，教师对于小学生来说，也是模仿的主要对象，教师应该运用和蔼可亲的仪容和庄重大方的仪表以及彬彬有礼的语言来将文明礼仪的示范做好，给学生当好文明礼仪的标兵，致使小学生在潜移默化和耳濡目染中受到良好的教育。其二，对于小学生来说，身边的同学就是最好的榜样，这种同学的榜样既具有说服力，又具有吸引力。学校和班级都可以将文明礼仪标兵和文明礼仪之星之类评选活动，定期组织，对于那些优秀学生进行表彰和奖励，同时，让这些优秀的学生将自己的事迹讲述给其他的同学，运用这些榜样学生的优秀品质和先进思想以及模范行为和高尚情操来对其他的小学生进行感化和教育，引导和帮助小学生，积极向榜样小学生学习，运用实际行动来争当文明礼仪的标兵，从而养成良好的文明礼仪行为习惯。

五、 开展活动，加强训练

养成文明礼仪教育，生活实践非常重要，只靠说教是很难实现的。一些丰富多彩的活动，小学生比较容易接受，应该在这些活动中，将做人做事的道理和准则渗透其中。组织学生召开班会，主题就是“文明礼仪”，班会的节目可以有说相声和讲故事以及演小品，主要的素材就是小学生生活中的一些事情，在生动表演中融入文明礼仪教育，小学生在感悟和体验的同时，正确的价值观就会形成。对于美化绿化校园和布置橱窗、教室等一些学校公益性的劳动，经常组织学生参加。对小学生劳动光荣和关心集体的意识进行培养。一些礼仪实践活动也应该组织学生参加，例如，到敬老院去打扫卫生等。

六、 持之以恒，一抓到底

若想使文明礼仪的教育养成，必须要持之以恒地进行训练，从而使小学生文明识礼的良好习惯逐渐地形成。小学生如果有反复的现象出现也是正常的，对小学生应该充满信心，坚持不懈地反复进行训练。小学生每天放学时，教师都要提醒学生，见到教师必须要主动问好；养成习惯，再见到教师就会很自然地问好老师。通过一段时间的训练，小学生的礼仪习惯就会养成，无论在上学路上，还是在校园以外的地方，见到教师，都会主动地去向老师问好，从而使小学生懂礼貌和讲文明的自动性得以有效地提升。班级自从将文明礼仪教育开展以后，学生行为的稳定性也得到了提高，从而使课间文明休息和集合排队进出都逐渐地形成了。

七、 总结

综上所述，对小学生有效地进行文明礼仪教学，不但对学生树立自信心和身心健康的发展以及良好人际关系的建立具有很大的影响，而且，对于小学生学习自觉性和主动性的提升都具有一定的影响，致使一个良性循环形成了。同时，也使全面提升教育教学质量得以促进。

参考文献：

[1]白洪亮.小学生文明礼仪养成教育促进学校内涵式发展的策略[J].知音励志，2016（20）：266.

[2]邓慧.在孩子们心中种下一棵“礼仪树”——浅谈小学生的文明礼仪养成教育[J].新课程（上），2017（1）：213.

[3]吴庭江.让文明礼仪之光照亮校园——浅谈小学生文明礼仪习惯养成教育[J].学苑教育，2017（18）：84-85.

[4]赵丽琴.论音乐课堂中的中小学生文明礼仪行为习惯养成教育[J].考试周刊，2017（80）：172.

[5]龙小佳.小学生养成教育实践研究[D].湖南师范大学，2015.

作者简介：高新娟，山东省新泰市，新泰市西张庄镇高佐联办小学。