广西大学附属中学中考体育情况调查与分析

2018-03-21黎正艳

运动精品 2018年1期

陆攀黎正艳

(广西师范学院, 广西南宁 530004)

1 研究背景

广西大学附属中学拥有一批高素质的教师团队，初中的教学质量一直在南宁市甚至全国都享有较高的声誉。按照《体育与健康课程标准》和《国家学生体质健康标准》的要求以及中考体育改革文件，南宁市区的中学在2015年将以前满分30分的体育成绩调整为满分60分。这在一定程度提高了初中毕业生体育考试成绩的标准，中考体育考试成绩列入文化课成绩中也进一步提高了学校对中考体育的重视程度。提高中考体育成绩也成为了提高升学率中关键的一步。体育的也正在被更多的人关注并参与其中。在此基础上，本论文对广西大学附属中学2013,2014,2015年体育中考成绩进行了对比与研究。

在当今教育事业蓬勃发展的情况下，体育教育无形中被人们有意无意的忽视了，导致学生体质下降。素质教育实施遇到了瓶颈（1），无法取得进一步的突破。全面发展学生德智体美劳成为了我国重中之重的一个环节。根据《国家教育中长期发展规划纲要 2010—2020》“中学生的体育能力发展与素质教育相结合，促进学生身心全面健康发展。”的要求，众多教育部门以及学校开始将体育项目列为日常考评和中考测试项目，即中考体育测试。

由于广西体育中考分数一直保持30分，分数地订制偏低，学生可以不通过多大的努力也可以取得好成绩，这样就降低了学生参与体育运动的积极性，学校和家长也没有足够的重视体育运动的重要性。从而导致了学生体质下滑的现象。直到2015年广西体育考试由30分调整为60分，才引起了学校和家长对体育教育工作的高度重视。中考体育考试成绩的好坏也成为了衡量一个学校办学质量好坏的因素之一，从而极大地提高了学校，家长，学生的积极性。因此，研究中考体育测试，对于现阶段的青少年也变得更加有意义。本论文通过广西大学附属中学2013年，2014年，2015年三年中考体育成绩进行分析，对比，研究基础上从中提出问题并试图找出解决问题的方法。通过对中考体育的研究，更好地引导学生参与体育运动，树立更加明确的体育教学方向，进一步促进初中体育教学质量。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

广西大学附属中学初中部初中毕业生升学体育考试成绩为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

在学校图书馆阅读学术期刊、网上查询资料以及在知网论文数据库中找出有关“中考体育”“中考体育成绩”“初中毕业升学体育考试”等关键词的论文为参考，梳理对比、研究、分析、总结材料。

2.2.2 访谈法

根据目前南宁市中考体育的现状，对广西大学附属中学的校领导，任课老师，学生以及家长进行了访谈，了解他们对体育中考的态度和建议，寻找提高成绩更为行之有效的方法。

2.2.3 数据统计法

收集了广西大学附属中学2013、2014、2015三年体育中考的成绩，在此基础上算出该校的体育成绩的合格率，各科成绩等相关数据。同时也对数据进行了相对应的处理。

2.2.4 实地调查法

该校进行实地调查，对学生的上课情况、课后训练情况以及教师的上课模式和训练方式都进行了了解。了解了学生参与体育运动的频率以及每次运动的时间等等。

3 结果与分析

3.1 南宁市中考体育考试变化

3.1.1 初中毕业体育考试成绩总分值变化

南宁市体育考试总分值直到2015年才有所变化，见表1。

表1 南宁市初中毕业体育考试总成绩变化

由表1可以看出，2013年和2014年南宁市体育中考成绩总分值为30分，与文化课相比较之下，所占比重明显偏低。因此并不能引起足够的重视，导致体育成为了一门边沿的学科。到了2015年，总分值调整为60分之后，体育才受到越来越多的关注，人们也开始对其重视起来。这也反映了，体育对于初中阶段的学生的重要性。体育素质能力对于全面发展学生德智体美劳过程中扮演着越发重要的角色。对于学校来说，要充分利用好体育教学对学生的积极作用，辅助学生更好提高文化课成绩。这也说明了体育教学对于学校的必要性，是不可替代的。

3.1.2 考试项目变化

1997年国家教委下发了《初中毕业升学体育考试工作实施方案》的通知，规定为保证正常教学秩序，可自主设立考试项目与分类。2015年相较于2013、2014年考试项目发生了些许变动，见表2，表3.

表2 2013—2014年南宁市中考体育测试项目

表3 2015年南宁市中考体育测试项目

由表2、表3比较可以看出，2015年在2013，2014年的体育测试项目基础上作出一点改变。在跑类项目中增加了男生1000米和女生800米，跳类则相应地废除了急行跳远和跳高，力量类则无任何变动，第四，第五类也相应地减少了几个限选项目。可见这些体育测试项目对学生各方面都有了相应的要求：原地掷实心球和引体向上测试了学生上肢肌肉力量水平，仰卧起坐测试了学生腰腹力量水平，跑类项目测试了学生心血管呼吸系统机能水平，立定跳远测试了学生下肢力量水平等。体育测试项目的变化使跑，跳，投类更加丰富化，多元化。促进了学生身体素质更加全面化。

3.1.3 考试方法的变化

2015年南宁市实施中考体育改革之后，考试方法与之前也有了些许变化。在2013，214年时，体育中考实施较为简单，考生只须在5类中任选3类进行考试（每类限选一项）。每科占10分，满分30分。相对于多数初中毕业生来说考试难度不大，很容易达到及格线。直到2015年中考体育改革之后，情况才有所改变，2015年南宁市中考体育方案（部分）具体如下。

（1）考试内容

第一类：跑—50米跑 3分钟 25米往返跑男子 1000米女子800米

第二类：跳—立定跳远

第三类：力量—原地掷实心球女子1分钟仰卧起坐男子引体向上

第四类：民族体育—抛绣球踢毽子

第五类：兴趣特长—篮球往返运球投篮游泳50米不限泳姿

（2）考试方式

方式一：考生可从上述考试内容中选择第一、二、三类进行考试，每类限选1项进行考试。

方式二：考生可从上述考试内容中选择第一、二、三类中选择2项，每类限选1项；从第四、五类中选择1项，每类限选1项进行考试。

（注：每项满分20分，共选3个项目，共60分。）

由此可知，2015年的中考体育改革相对于之前有了更加明确的目标，对学生身体素质要求更高，同时也容易发挥学生特点，让学生有更多的选择权利。教师也更容易制定明确的训练任务，规范学生的训练行为，巩固学生的技术动作。这也进一步说明了国家对体育的重视程度，体育正在发挥着不可替代的作用。

3.1.4 体育课课程设置变化

体育课课程设置也由之前的每周2节变成了2015年至今的每周3节，体育课的增多，提高了体育教师的地位，也避免了边沿化的危险。体育教师的积极性也提高了。不仅如此，也增加了学生锻炼的时间，学生与教师的互动也更加频繁。师生关系也更加融洽了。

3.1.5 考试评价变化

考试评价的变化意味着整体考试的考察结果也会发生变化，是考试的指标之一（见表4）。

表4 2013—2015年广西大学附属中学初中毕业升学体育考试评价

由表4可知，考试评价的变化直接影响了整体考试的考察结果，这是对考试的指向标。广西大学附属中学在2013,2014年的中考成绩中把优秀级别的分数线划为85分以上（含85分），但是在2015年时，把这一指标提高了5分。这一举动说明了学校对学生的体育成绩有了更高的要求，而学生想在考试取得好成绩就需要更加努力。尤其是想要达到优秀等级的学生，就需要加倍努力。这一变化可能会出现一个普遍的现象即：取得良好的学生居大多数，取得优秀和合格的只占了一小部分。即中间宽两头窄的现象。这也说明了，学生想要取得优秀的成绩还是有一定的难度的，但是，态度不认真的同学也难达到良好的成绩。考试评价的变化目的在于鼓励学生更好参与体育训练，重视自身的身体素质。从而达到提高成绩的效果。对学生的身心发展更加合理。学生的身体健康了，才能更加有效的促进体育产业的发展。

3.2 广西大学附属中学升学体育考试成绩现状分析

中考体育改革之后，体育中考受到了越来越多的关注。中考体育成绩的好坏也直接关系到学生能否进入教学质量更好的高中。学生体育成绩的好坏也反映了该学校教学质量水平。广西大学附属中学初中部在南宁市区是一所重点学校，该校的中考体育成绩具有一定的代表性。因此，我们以2015年广西大学附属中学升学体育考试成绩为例分析如下。

广西大学附属中学2015届初中毕业生共有818人，其中男生425人，女生393人。

3.2.1 广西大学附属中学升学体育考试总成绩现状分析

2015年中考体育，广西大学附属中学一共有 818名学生参加了考试，根据统计得到的成绩来看，有704名学生达到优秀，优秀率为86.1%；95名学生取得良好的成绩，所占比例为11.6%；15名学生成绩合格，所占比例为 1.8%；不合格的则只有4名学生，所占比例极小，仅为0.5%。见表5

表5 2015年广西大学附属中学中考体育成绩（N=818）

达到了优秀的等级，处在良好等级的学生也只是一小部分，而且及格率也很接近百分之百。从这一点足够说明，广西大学附属中学不仅重视对学生文化基础的培养，对学生的体育素质也很重视。教育的覆盖面非常广泛，重视学生的全面发展。是一所非常好的中学。

3.2.2 广西大学附属中学升学体育考试男生引体向上成绩现状分析

引体向上在中考体育项目中属于力量类，把它设置为中考项目，主要目的是测试学生上肢的肌肉力量，作为一个限选项目有其存在的必要性。引体向上在提高学生上肢力量的同时，能在一定程度上帮助正处于青春发育期的男生增长身高。因此，有必要对其进行分析与研究（见表6）。

表6 2015年广西大学附属中学中考体育男生引体向上成绩

3.2.3 广西大学附属中学升学体育考试女生仰卧起坐成绩现状分析

1分钟仰卧起来作为女生一个限选项目，主要目的是为了提高学生腰腹的力量。尤其是青春发育期的学生其效果会更加明显。该项目操作简单，随时随地都可以进行练习，对大多数学生来说难度并不大。同时，参加这一项考试的学生数量相对于其他项目来说是占有数量优势的。这也说明了1分钟仰卧起坐的受欢迎程度是最高的。与其他项目相比，该项目对女生来说也更容易拿分并且通过该项考试。

表7 2015年广西大学附属中学中考体育女生仰卧起坐成绩

从表7可以看出，参加该项考试的学生差不多都超过了及格线，只有6名学生没有及格。在达到及格的学生当中绝大多数都处在良好与优秀的等级。优秀为260名，所占比例为79.9%；良好为44名，所占比例为13.4%；及格为16名，所占比例为 4.9%。这些数据说明了，在考试过程中，学生的参与程度很高，成绩也很优秀。基本没有出现学生随便应付考试的情况，学生对待考试的态度非常认真。力争取得好成绩。这离不开学生平时的努力，训练中听从教师的安排，刻苦训练。在初一，初二就打下了很好的基础，对该项目有了很清楚的认识。成绩才会如此优秀。

3.2.4 广西大学附属中学升学体育考试实心球成绩现状分析

体育改革之后，实心球作为力量类的项目受到的关注并没有因为改革而有所下降，相反受到的关注越来越多。对南宁市所有中学来说是一项比较重要的中考体育项目，有很高的参考价值，特别是在测试学生上肢力量的时候。而且，实心球有其自身的特点，并不像其他力量类比如：引体向上只适用于男生，仰卧起坐只适用于女生，而是男女生都可以适用。所以，有必要对该项目进行分析与研究。

表8 2015年广西大学附属中学中考体育实心球成绩

根据表8，实心球相对于其他项目优秀率明显较低，可见实心球项目要达到与其他项目同一水平还是有一点难度的。再加上实心球对学生的动作技术有较高要求，学生需掌握正确的抛球技术才能取得更好的成绩。在该项项目中有266名学生参加了考试，其中达到优秀的学生有170名，优秀率达70.3%;良好有60名学生，占18.8%；及格的学生有25名，占8.6%，不及格的学生有11名，占2.3%。从这些数据可以看出，实心球项目对学生来说有点难以掌握，就算有很好的上肢力量，没有扎实的技术动作也很难取得好成绩。因此，教师在训练过程中应进一步对学生的技术动作进行强化，然后再配合足够的上肢力量，争取在这个项目上更上一层楼。

3.2.5 广西大学附属中学升学体育考试立定跳远成绩现状分析

在 2013、2014年中考体育中，跳类项目还设有立定跳远、急行跳远和跳高。到了2015年体育改革之后，跳类项目只剩下了立定跳远，可见立定跳远的重要性。立定跳远能更好地检测学生的下肢力量和爆发力，见表9.

表9 2015年广西大学附属中学中考体育立定跳远成绩

根据表9，参加立定跳远考试的学生有735名，有624名学生达到优秀，优秀率 84.9%；良好等级的学生80名，占10.9%；几个等级的学生22名，占3%；不及格的学生9名，占1.2%。可见，立定跳远相对于学生来说更容易掌握，在没有重大失误的情况下也比较容易取得好成绩。同时也说明了，广西大学附属中学很重视教师对学生的体育教学情况。

3.3 广西大学附属中学升学体育考试结果分析

广西大学附属中学体育中考成绩非常优秀，这跟学校的重视、教师的训练、学生的态度、家长的态度分不开的。在这些因素的共同作用下，才有如此的成绩。本文通过对学生成绩的统计与分析得出了相应的结论，广西大学附属中学在中考体育考试中表现优秀，有着高质量的体育教学手段。自2015年体育改革之后，学习就开始对学生进行了针对性的训练，这大大提高了学生的运动能力，学生在考试当中发挥出色。学校，教师，家长，学生很大程度上对体育中考成绩做出了巨大的贡献。

3.3.1 学校层面

广西大学附属中学对体育教育这一块一直都很重视，特别是初中的体育教育。要求每一位体育教师严格要求自己，对教学工作不能有丝毫倦怠。上好每一节体育课是每一个体育教师必备的条件。学校还会对教师进行定期检查，检查教师的进度，平时的工作等。在体育教育方面，学校制定了明确的目标，有清晰的思路和具体的操作步骤。很好地提高了教学质量。

3.3.2 教师层面

教师作为教学活动重要的环节，很好地履行了学校交给的任务并按质按量完成。对学生进行针对性训练的同时也不忘与学生互相交流，寻找训练中不足的地方并作出改善。一些要求严格的老师在体育课上也兢兢业业，学生在体育课上得到很多的练习机会。一节体育课下来，学生基本都达到了预期的练习效果。体育课的练习给学生打下了良好的基础，考试也变得没有那么困难了。

3.3.3 家长层面

家长在这个环节中同样扮演了很重要的角色，很多家长都鼓励自己的孩子多参加体育活动，增强体质，保证处在青春发育期的学生能有更好的成长。特别是在校运会准备期间，家长就会隔三差五来到学校看看自己的孩子的训练情况，一些对体育有比较深理解的家长经常会在一旁指导学生训练，这种情况极大地提高了学生的积极性，提高了训练的效率。

3.3.4 学生层面

学生都很喜欢体育活动，上课听从教师的安排，课后训练也从不拖泥带水，保证完成任务的同时也提高了训练的效率。在实地调查过程中发现，学生在教师不在的情况下，也能自觉地完成训练任务。学生的高度自觉，使得训练也变得相对轻松起来，这样学生就有了更多的时间去解决问题，从而进一步提高自己的成绩。