数学思维能力在高中数学教学中的培养

苏丽娟

【摘要】随着新课标的改革，很多教学模式都发生了改变.在高中数学的教学过程中，为了锻炼学生的思维能力，提高创新思维，很多学校开始培养学生的思维能力.数学作为高中生主要的学习课程之一，是必须学习的.而高中课业紧张，课程进度较快，数学又比较抽象，很多学生在学习的过程中，显得比较吃力.传统的数学教育模式已经不适合，要改变教学方式.在新课标的背景下，以学生为课堂的主体，让学生掌握学习的方式，提高教学的效率.

【关键词】数学思维能力；高中数学教学；培养

随着新课标改革在每个学校不断地深入，学校越来越重视素质教育.在数学教学中，不仅要提高学生的思维能力，还要体现数学的文化价值.很多教师都改进了自己的教学方式，以培养学生的思维能力为目的进行教学，让学生身心共同发展.要利用新的教学模式，让学生产生学习的兴趣，全身心地投入数学的学习.让学生解决在数学学习中所遇到的一些问题，进行数学思维的渗透，让学生积极主动的进行学习，这样就能提高教学的效率，进行可持续的教育.

一、高中数学的教学现状

（一）学习积极性不够高

由于高中学习压力较大，数学知识点较多，很多教师为了教授完课程，跟上教学的进度，对学生进行灌输式的教学.学生往往还没有理解上一个知识点，就要开始学习下一个知识点，都是被动地进行学习，对数学提不起学习的兴趣，这样学生的自主思维能力就得不到锻炼.课堂氛围不够活跃，反而有一种压抑的气氛，这样就不能有一个好的教学效果.学生不能理解教师所讲授的知识点，遇到问题也不会提问，与教师缺少互动性，教师不知道学生哪方面理解不够透彻，往往不能准确讲解到学生所要求的知识点.

（二）教学效率不高

在数学课堂上，很多教师只重视对学生理论知识的培养，而忽视对学生自主思维能力的锻炼，以及对数学的学习情感.因为数学理解起来较为抽象，一些学生理解思维能力较差，学习起来较为困难.就会逐渐感觉到，数学是枯燥无味的.这还与教师的教学模式有关，一些教师依旧沿用传统的教学模式，只为了完成教学目标.这样就不会有好的学习效果.

（三）对数学的学习兴趣不高

在数学学习的过程中，学生都是被动地进行学习，没有学习的兴趣.因为数学抽象性较强，学生虽然很认真地在学习，但对数学却不感兴趣.很少在课后进行课外延伸.主要还是靠教师对教材的讲解，学生学习起来比较枯燥，也没有学习的自信心，这样很不利于数学的学习.教师不能只对学生进行理论知识的讲解，让学生掌握学习的技巧，还要进行数学思维的教育，拓展学生的知识面，与时代发展相结合.可以应用到实际当中，这才是新课标改革的目的，才能培养出真正的人才.[1]

二、如何培养学生的数学思维能力

（一）改变教学观念，打破思维常规

因为学生主要的学习时间还是在课堂上，所以教师要把数学思维合理地渗透到课堂教学当中去.让学生在学习数学知识的过程中潜移默化地受到数学思维的影响，讲解一些数学的文化背景，让课堂变得更加有趣味.把一些数学的小知识、解题方法，通过数学思维教授给学生.让学生对数学产生学习的兴趣.除了在课堂上，在讲解数学知识的过程中进行数学思维的渗透之外，还要在学生自习，或者是练习数学题时，渗透一些数学思维.因为数学题知识点较广，需要解决的题量较大.所以学习掌握的解题方式不是很多，但在实际解决题目的过程中，不像例题那样简单，有时需要换一种思路进行解决，教师可以把数学思维和一些解题的新技巧相结合，让学生多学一些解题的方式，感受到数学思维的重要性.[2]

（二）把握教学的重点，培养学生的实践能力

教师在进行教学的过程当中，不能只教授任务，进行灌输式的教授，应该把握学生实际的学习情况，合理地调节教学进程，把握好教学的最佳时机.还要注重数学思维的渗透，让学生的思维能力，以及创新能力都得到锻炼.以数学函数为例，要让学生了解数学函数基本的概念，还让学生自己解题验证出公式.在这个过程中，教师可以引导学生的思维，学生有不懂的地方，教师可以根据每一名学生的实际情况，进行分析解决.对于理解能力较好的学生，教师加以引导，再让学生独立思考.对于一些学生理解能力较差，觉得问题较为困难，教师可以给出解题思路，或让学生进行小组讨论，让每一名学生在交流中锻炼自己的思维，提高解决实际问题的能力.[3]

（三）应用多媒体的手段，运用数学思维分析

随着互联网的普及，很多高中都已经应用上了多媒体.但有部分教师依然采用最传统的黑板粉笔进行教学，这样讲解起来比较枯燥，对于一些较为立体、抽象的东西不能直观地表达出来.可以采用多媒体教学，改变这种单调枯燥的讲解方式，把一些立体的、抽象的东西，通过多媒体中图像视频资料表现出来.还可以收集一些影视资料，播放给学生观看，让学生对这些资料进行讨论，分析其中的合理性，有什么可以运用到实际解题中来.还可以进行提问，教师对于一些学生不懂的问题加以引导，从而锻炼学生的思维能力.

三、总 结

培养学生的数学思维，符合新课标的改革要求.因为在数学课程里，有数学思维的价值，这是当今时代学生发展的需要，符合时代的要求，要把数学思维渗透在教学中，结合学生实际的学习状况因材施教，锻炼学生的思维能力，提高学生的创新能力，让学生成为一个符合新世纪发展要求，德智体美劳全面发展的人才.

【参考文献】

[1]杨彦钢.数学思维能力在高中數学教学中的培养[J].西部素质教育，2016（2）：94-95.

[2]刘艳平.浅析高中数学教学中对学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育，2015（21）：130.

[3]关文辉.探讨高中数学教学中数学思维能力的培养[J].才智，2015（19）：181.