“班班通”在小学数学教学中的应用

杨军

随着科学技术的不断发展，中国信息技术的应用也变得更加广泛，近几年，教育领域出现的“班班通”为小学教学带来了革新。这种教学环境为小学的数学教学起到了积极的促进作用。所以，教师要提高自己专业素质，激发自己的创新能力，充分发挥“班班通”在数学教学中的优越性。

一、增加资金投入，更新完善设备

“班班通”的“通”有三层含义，它的第一层含义就是设备要齐全，保证信息的通畅。每个班级应该具备完整的信息化设备与网络设施，能够保证每个班级都能够自由地获取外界的知识，以此保证信息交流的通畅。班班通在学校里最典型的设备就是多媒体设备，需要用到投影仪、电子白板、多媒体讲桌、音响、计算机等器材。在学习数学时，多媒体的每一项器材都起到了特定的作用。比如说，数学会有很多公式要推演，传统教学中，教师是用粉笔在黑板上书写，不仅耗费课堂时间，还会消耗教师的体力。而且由于黑板面积有限，教师需要擦掉一部分内容来书写新的内容，这种方式破坏的数学公式的整体性，严重阻碍了学生对知识点的理解与吸收。而电子白板就可以有效地解决这个问题。计算机打出的字体会比粉笔字更加清晰，而且字体可以自由调整大小。一面白板写满以后可以转到新一页，教师可以自由切换画面，保证公式推演的连贯性，促进学生对推演过程的消化吸收。除此之外，教师也可以将自己的平板电脑与设备相连接，这对学生的几何学习有着重要的意义。在绘制几何图形时，如梯形，菱形，椭圆等手工绘图效果不佳的几何图形，教师可以在自己的电脑上操作，将操作过程投影到大屏幕上。教师在引导学生观察梯形的几何特点时，可以通过移动鼠标，改变梯形的边长，让学生可以更加全面地认识到不同类型梯形的特点，如直角梯形，等腰梯形等图形的相关特征。多媒体的使用过程中，不可忽视的设备还有音响。音响也是多媒体必不可缺少的组成部分。数学公式的学习不仅仅是依靠陈列数字，还需要教师进行详细的解析。然而，数学教师的语言水平往往劣于语文教师和英语教师的语言水平，音调和语气的控制对学生的学习都有着微妙的影响，音响的扩音效果可以弥补数学教师在这方面的不足。足够大的音量可以震慑学生的脑部神经，刺激学生集中自己的注意力，提高数学课堂效率。

二、调整教学内容，更新教学规划

“班班通”中，“通”的第二层含义指的是教学资源。现在处于信息化的时代，通过网络平台，教师可以获得更加充足的教学资源。然而不是所有资源都可以“借”来使用的。教师应该理清思路，仔细筛选，查找符合本学校教学计划的资料。教师通过调整教学内容，更新教学规划的方式促进“班班通”在小学数学课堂上的应用。传统数学教学中，教学资源有限，教材上也是以理论知识为主要内容，这种数学资料对于好奇心强，自控能力薄弱的小学生来说缺乏足够的吸引力。而且，现在社会上对人才的要求也开始出现了转变，拥有牢固的理论知识固然重要，但是学生实践能力的培养也不能忽视。因此，教师在教学计划中要将培養学生数学实践能力归为教学任务的重点项目。由于孩子们在幼儿园受到的学前教育是以培养学生的学习兴趣为主，所以学生进入小学阶段后，数学基础较为薄弱，这种情形下，教师应该合理规划课堂教学内容，降低知识点难度，采用循序渐进的方式进行数学教学。具体的例子如，一年级进行加减法的学习时，教师应该避免进行过多的语言讲解，而是采用数形结合的方式，加快学生的理解。比如在进行9+5=14这个加法运算时，教师可以利用多媒体，将数字进行图案化，用九个苹果代表9这个数字，再用加号连接5只苹果，最后用等号连接一个筐，筐里再画上14只苹果，这种图形结合的方式简化了数字教学的难度，使加减运算趣味化。

三、采用多种教学方式，增加教学趣味

教学方式融会贯通就是“班班通”中“通”的第三层含义。因此，教师应该勇于创新，制定出更多的教学方案，合理搭配，提高学生学习数学的自信心。“班班通”的多媒体设备为小学数学教学的发展带来了机遇，教师可以围绕多媒体展开有趣的教学，可以是游戏教学、情景模拟教学、小组合作教学等方式。以游戏教学方式为例，小学生的好奇心极重，对于新颖的教学手段也会充满好奇、积极尝试，教师可以利用这一特点，尝试多种游戏方案。比如说，教师可以下载一个抽奖的软件，将班级的学生姓名导入软件中，进行抽奖，中奖的学生要迅速回答教师的题目。在低年级的乘法口诀的教学中，这种方式值得尝试。这种抽奖的游戏，不仅可以吸引学生注意力，也给学生带来一定的压力，从而使学生产生动力，对数学产生征服欲。

多媒体的应用是“班班通”在小学数学应用中的具体表现。现如今，任何一门学科都已经离不开多媒体的辅助功能了，小学数学的教学也是如此。所以，教师应该深入了解多媒体技术应用的原理与技巧，充分发挥多媒体三个“通”的特性，合理使用电子白板、扩音器等工具，并且通过网络，查找教学资源，丰富学生的课堂内容，最后利用多媒体新颖的功能，组织小游戏，进行情景模拟以此提高学生的学习兴趣。总而言之，教师应该采取合理的措施，促进多媒体应用的发展。

（作者单位：江西省永修县永丰中心小学）

□责任编辑：陈 易