图书馆员职业性与专业性阅读研究

龙飞　刘崇学

关键词：图书馆员；职业性；专业性；阅读

摘要：文章分析了图书馆员开展职业性与专业性阅读活动的意义，阐述了图书馆员开展职业性与专业性阅读活动的内容，并探讨了如何构建职业性与专业性阅读制度，以便进一步提升图书馆员的知识水平与专业技能。

中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2018）02-0138-03

1背景

图书馆在知识信息收集、存储以及整理工作中发挥着巨大作用，同时图书馆也担负着知识传承、知识传播、情报输送等重要使命。随着全民阅读活动的深入开展，图书馆更应承担起推动、指导阅读活动的责任。此外，图书馆员要具有较强的使命感，也要具备一定的知识以及专业技能[1]。图书馆员不仅要通过专业教育与培训获得知识与专业技能，也应在工作岗位中进一步积累知识、提升技能。阅读活动则是图书馆员获取知识与专业技能的重要途径。

2图书馆员职业性与专业性阅读的意义

2.1能够更加准确定位职业目标

图书馆员的工作并非是固定不变的机械劳动[2]。图书馆员应把个人兴趣爱好与阅读活动相结合，把个人素养与职业相结合，确保阅读成果能够有效应用到工作中，只有这样才能有助于图书馆员找到正确的职业发展方向。同时，图书馆员应结合自身情况，设立合理与适宜的职业目标，并将该目标作为未来发展的指引。

2.2能够提升从业能力

馆员开展阅读活动是馆员为了能够更好地处理工作中的问题，而自觉、主动地完成阅读以及学习活动。图书馆员参与阅读活动能够进一步优化调整自身的知识结构，提升馆员的知识水平以及专业技能，增强馆员的导读能力[3]。

2.3能够提升服务水平

图书馆员的主要服务对象是有知识信息需求的用户，图书馆员通过阅读活动，能够提升自身的知识水平，从而可以更好地开展服务[4]。用户对于知识信息的需求呈现多元化发展趋势，这就要求图书馆员应将阅读成果有效地应用到工作中，确保用户需求得到满足。

2.4能够使馆员的生活方式及工作态度有所转变

图书馆员通过参与阅读活动，能够陶冶情操，不仅满足了馆员的精神需求，也能够改变图书馆员以往的生活方式，让馆员拥有更加积极的生活态度。同时，图书馆员通过参与阅读活动，也能够有效地改善工作态度，不断提高用户对图书馆的满意度。

3图书馆员职业性与专业性阅读的内容

在阅读活动中，每一个人的阅读内容都是不一样的，图书馆员要根据不同岗位选择合适的阅读内容。①大众化阅读内容。图书馆员开展阅读活动主要是为了学习相关知识、提升专业技能、强化业务素养以及陶冶情操等[5]，具体阅读内容就是与图书馆日常工作有关的新知识以及新技术应用类书籍、文献等，这些阅读内容是图书馆员大众阅读的对象。②不同岗位馆员的阅读内容。一是业务部门馆员应当阅读的内容。为了提升基本工作技能，业务部门馆员阅读的内容应包含文献编目、信息检索以及参考咨询等方面的书籍或者文献。二是馆内管理人员应当阅读的内容。管理人员与业务人员在阅读内容的选择方面有所差异，管理人员更加倾向于阅读有关管理技能方面的书籍以及文献，要求阅读书籍中应包含管理学、统计学等各个领域的知识。

4图书馆员职业性与专业性阅读制度的构建

4.1图书馆员职业性与专业性阅读制度的内容

图书馆设立的职业性与专业性阅读制度，不仅应当明确目标以及方向，还要制订确保目标能够顺利实现的相关措施与方案，要建立阅读措施与方案得以切实执行的保障机制[6]。因此，图书馆员职业性与专业性阅读制度应包含以下内容：①依照图书馆的职责以及使命需求，建立对馆员阅读活动拥有较强指导性以及约束性的制度或者章程。要讓馆员了解阅读活动所拥有的现实意义以及阅读活动的主要目的，明确馆员阅读活动的目标以及要求等。②依照图书馆职业要求，规定馆员应当阅读的内容，设定阅读目标，制订阅读的具体方案等。③设立阅读执行机制，主要是设立阅读激励机制和绩效评价机制。

4.2图书馆员职业性与专业性阅读制度体系的结构设计

依照馆员阅读制度的相关内容，笔者设计了图书馆员开展职业性与专业性阅读活动的相关制度体系结构（见图1）。

从图1可以得出，馆员开展职业性与专业性阅读活动的机制包括三个主要部分，分别为馆员阅读目标、馆员阅读内容和馆员阅读执行机制，且不同部门之间存在着紧密的联系。

4.3图书馆员职业性与专业性阅读目标的确定

4.3.1长期目标的设定。长期目标又称为总体目标。职业性与专业性阅读制度中所设立的长期目标应建立在对图书馆需求以及发展分析的基础上，同时依照图书馆的长期规划，设定科学合理的长期目标。在设定长期目标时，图书馆还应考虑其是否有利于图书馆员阅读活动的开展，是否能够有效推动图书馆的整体发展。

4.3.2阶段性目标的设定。阶段性目标又称中期目标，阶段性目标应当进行逐级分解。图书馆设定的长期目标只能作为相关工作的指南，长期目标分解以后得到的中期目标可以对图书馆阶段性工作加以有效指导。在设定馆员阅读阶段性目标时，笔者认为应将图书馆职能当作目标设定的导向，确保设定的目标与图书馆自身发展紧密联系。馆员阅读阶段性目标的设定应以适应馆员职业为主，要能够促进馆员职业能力以及专业技能的提升，在确保馆员工作效能得到有效改善的前提下，为用户提供更加优质的服务。

4.3.3短期目标的设定。在设定馆员阅读短期目标时，图书馆应确保目标能够“看得见，够得着”，确保目标能够转化为馆员坚持阅读的动力。在短期目标设定过程中，图书馆应设立宏观方面的目标，确保馆员在参与阅读活动以后能够不断提升自我，确保馆员所拥有的知识结构能够得到优化。另外，图书馆还应当设立相应的绩效目标，如在特定时间周期内馆员开展阅读活动要取得的效果等。同时，图书馆要进一步规范领导的个人行为，要确保领导能够发挥带头作用，通过领导的阅读行为，鼓励馆员不断进行阅读，让所有人逐渐养成阅读习惯，从而实现对自我的良好控制。

4.4图书馆员职业性与专业性阅读制度执行机制

4.4.1图书馆员职业性与专业性阅读绩效评价机制。绩效的提升要依靠管理，只有通过绩效管理才能准确评价馆员阅读活动成果的具体应用情况。馆员阅读绩效评价机制的内容主要包括图书馆确保自身发展目标能够实现而开展的绩效管理工作。图书馆建立馆员阅读绩效评价机制的主要目标是为了确保馆员职业素养以及专业能力得到不断提升，并且确保图书馆各个部门以及图书馆整体的阅读绩效均有所提升。馆员阅读绩效管理机制功能的实现要经过以下几个步骤：第一，针对不同馆员应当制订科学的阅读目标，只有这样才能形成更为科学的阅读激励约束机制，确保馆员能够实现预先设定的目标。馆员个人阅读绩效的提升能有效促进图书馆整体绩效的不断提升。第二，通过定期开展馆员阅读绩效评价工作，针对存在的问题制订应对方案。第三，建立馆员阅读激励机制，确保馆员在阅读过程中拥有不断改进的动力，不断完善阅读方法，确保馆员阅读绩效的提升。

4.4.2图书馆员职业性与专业性阅读激励机制。具体包括：①物质激励。即把馆员开展职业性与专业性阅读活动与物质奖励挂钩。图书馆管理人员能够依照馆员开展职业性与专业性阅读活动的具体效果、阅读过程中的态度和阅读成果等实施差异化的物质奖励，支持馆员多阅读，取得更多、更优质的阅读成果。同时，图书馆通过物质激励也能为积极开展阅读活动的馆员争取更多晋升以及进修的机会，这是图书馆员职业性与专业性阅读活动得以顺利开展的重要保障。②精神激励。美国著名社会心理学家马斯洛指出，人们在物质的需求获得满足以后，精神方面的需求便转变为需求的主导因素。因此，图书馆在制定职业性与专业性阅读激励机制时，不仅要制订物质激励措施，也应制订精神激励措施。例如，设定阶段性、具有较强可行性的目标，辅助馆员朝着这个目标前进，不断推动职业性与专业性阅读活动的开展。③政策鼓励。图书馆通過制定相关政策，提升馆员开展职业性与专业性阅读活动的积极性，可以在较大程度上影响馆员的阅读行为。图书馆通过制定公正与公平的政策，能够为馆员提供良好的职业性与专业性阅读环境，确保馆员更加主动与自觉地完成阅读活动。

参考文献：

[1]曹娟，蔡喜年.图书馆员应重视外文专业阅读[J].图书情报论坛，2016（6）：44-49.

[2]管丽娟.馆员与高校图书馆阅读文化建设探讨[J].内蒙古科技与经济，2015（3）：140-141.

[3]方莉.信息化社会图书馆员职业阅读研究[J].中国西部科技，2014（3）：127-128.

[4]王玲.略谈高校图书馆员如何提升能力[J].办公室业务，2016（23）：152.

[5]王品红.试述新时代图书馆员应具备的素质和能力[J].新丝路（下旬），2016（11）：211.

[6]杨俊丽.高校图书馆员专业阅读现状的调查与分析[J].大学图书馆学报，2015（4）：55-59，115.

（编校：崔萌）