提高学生高中政治学习积极性的有效途径

魏艳碧

【摘 要】本文论述提高学生政治学习积极性的有效途径，结合教学实际，分别从开展有效课堂导入、巧妙利用时事内容、有效融合政治理论和社会生活、充分利用现代化网络技术四个角度进行分析。

【关键词】高中政治  积极性  有效途径

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章編号】0450-9889（2018）11B-0135-02

高中政治作为一门重要的学科，是高中阶段的重要教学内容，是学生思想政治素质培养的重要阵地，在学生的品德培养和政治常识教学方面起着重要的作用。借助政治教学有利于学生思想观念的培养，弘扬民族精神，树立学生正确的人生观、世界观和价值观。在现阶段的高中政治教学中，存在学生积极性不高、教学效率较低的情况。究其原因是政治教学方式单一，教学内容比较枯燥，学生缺乏学习兴趣。因此，高中政治教师应当从课堂教学内容、教学环节以及教学方式等多个方面展开探究，真正发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和主动性，提高学生课堂学习效率，从而构建高效课堂。

一、开展有效课堂导入，激发学生的学习积极性

有效的课堂导入是课堂教学成功的一半，开展课堂导入的主要目的是课堂开始前吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生能够快速进入学习状态。高中政治理论性强，内容比较枯燥，学生学习缺乏积极性。因此，在教学的过程中，教师应当注重课堂导入的开展，营造良好的课堂环境，充分调动学生的学习积极性。例如，在人教版高中政治必修一“揭开货币的神秘面纱”的教学中，教师通过多媒体播放视频《爸爸去哪儿》中小朋友使用卖杨梅的钱买礼物的片段以及商场、超市、饭店等各种场所的支付画面，设置导入语言：“同学们，在我们的生活中，我们衣食住行所需要的物品，大多数需要通过货币去购买，市场提供相应的服务，同样需要支付一定的货币，那么，货币是怎样的东西呢？为什么货币会有着如此神奇的力量？我们应该怎样正确地认识和看待货币呢？通过今天这节课，我们一起揭开货币的神秘面纱。”借助学生比较感兴趣的视频和图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时在之后的商品和货币相关知识点的讲解中，也可以充分利用类似的视频辅助教学。结合学生学习特点和兴趣爱好的课堂教学导入环节，能有效地吸引学生的注意力，让学生快速地投入课堂学习中。

二、巧妙利用时事内容，调动学生的学习积极性

新课标提出，在高中政治教学的过程中，要注重学生主体作用的发挥，培养学生终身发展的思想。因此，在政治教学中，教师应当根据相关的经济、政治和文化等内容，巧妙利用时事，开展课堂教学，培养学生正确的人生观、世界观和价值观，提高学生课堂学习的积极性。例如，在人教版高中政治选修六“现代文明的环境危机”的教学中，教师可以借助这样的时政新闻：根据《人民日报》报道，自 2008 年的 6 月 1 日实施“限塑令”以来，各个大型商场的塑料购物袋使用量明显下降，替代品增加。但是，随着电商、快递、外卖等新形态行业的发展，塑料餐盒、塑料包装等消耗量不断增加，给环境带来新的压力。虽然“限塑令”已经推行十年了，但是通过各地的垃圾掩埋场能够清晰地知道其效果。如在今年的 5 月 1 日施行的《快递暂行条例》中明确规定，鼓励快递行业采用环保型包装材料、回收快件包装材料。国家发改委表示，会和相关的部门共同调整限塑令，针对电商、快递以及外卖等行业率先制定相应的方案，限制不可降解塑料包装的使用。环保不是一朝一夕之功，需要长期的坚持。通过这样的时政热点，让学生结合自身的生活，开展课堂学习和探究。同时教师可以设置相应的开放性问题，引导学生以塑料袋为例，提出减少使用的方式。学生通过思考提出自己的看法，如采用环保塑料袋、使用布袋或者纸袋等。同时教师向学生介绍一些国外的做法，如加拿大温哥华从 2019 年 6 月 1 日起禁止市内商家发放一次性塑料吸管、泡沫塑料杯以及打包餐盒;在今年的 2 月，英国女王宣布，在皇室内禁止使用塑料吸管和塑料瓶、使用陶瓷和玻璃以及可回收纸杯。通过这样的时事新闻热点，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。

三、有效融合政治理论和社会生活，引发学生的学习积极性

政治和生活有着密切的关系。当事物和我们周围的生活存在一定的关系时，会对此事物格外的关心。高中政治教学也是如此，应当将政治理论知识和社会生活有效融合，加深学生的印象，引发学生的学习积极性。在实际教学的过程中，教师应当根据实际教学内容，结合学生生活实际，将政治理论知识融合于日常生活实际中，以引发学生的学习积极性。例如，在人教版高中政治必修四“世界是普遍联系的”的教学中，教师根据课堂教学内容，结合学生的日常生活，让学生观看 MV《再活 500 年》雾霾版，让学生结合自己的实际生活，深刻体会雾霾给人们的生活带来的影响，从而初步了解世界是普遍联系的。之后，教师根据 MV 内容提出相应的问题，引导学生自主探究。问题：雾霾成了人们生活的重要影响因素，对整个社会有着严重的影响，那么通过材料分析，其是怎样体现联系的普遍性的，请结合生活实际举例说明。学生通过思考会想到：雾霾达到红色预警，很多学校会停课，同时高速路会暂时关闭;雾霾治理需要多个部门、多层级别的合作等。这些内容都体现出联系的普遍性。同时教师引导学生理解，联系是普遍的，但是不等于任何两个事物之间都有联系，因为联系是具体的、有条件的。教师促进政治知识理论和生活实际的融合，加深了学生的理解和学习，提高了学生政治学习的积极性。

四、充分利用现代化网络技术，提高学生的学习积极性

随着信息技术的发展，现代化教育中，网络技术被普遍应用。借助网络技术使得高中政治课堂教学方式丰富多样，借助计算机、多媒体等技术，实现图文、视频、声音等教学资源的融合，丰富课堂教学的内容，政治课堂教学更加生动、形象、有趣味性，能有效提升学生的学习积极性。此外，教师还可以充分利用微信、微博等新媒体，吸引学生主动参与到政治教学中，加强和学生之间的互动和交流，提高课堂教学有效性。例如，在人教版高中政治必修三“弘扬中华民族精神”的教学中，教师可以借助多媒体向学生展示几组照片，并且让学生从中寻找“精神”。教师通过多媒体向学生展示以下图片：井冈山会师、红军长征、雷锋头像、“神十”对接以及抗震救灾等。引导学生说一说图片中包含了哪些民族精神？并利用其中一组照片说一说其时代意义。学生结合课本内容分析图片，得出如下结论：

井冈山精神：坚定的革命理念、自力更生、英勇奋战、百折不挠、艰苦奋斗。

长征精神：爱国精神、不畏艰险的奋斗精神、团结以及勇于牺牲的奉献精神。

抗洪、抗震救灾精神：万众一心、众志成城、一方有难、八方支援。

载人航天精神：能吃苦、能战斗、能奉献等。

结合这些精神，教师引导学生从中体会其内涵，帮助学生深刻理解民族精神，加强学生的精神文明建设。学生作为国家的未来建设者，弘扬和传承中华民族精神尤为重要。利用现代化技术，实现课堂教学的信息化，有效提升了学生的学习积极性，进而达成政治教学目标。

综上所述，高中政治具有非常强的理论性和逻辑性，其内容比较枯燥，学生学习存在一定的困难，导致学生学习积极性较低。基于此，在实际教学中，教师要设计有效的课堂导入环节，结合时事热点和生活实际，充分利用现代化信息技术，丰富课堂教学内容，创新课堂教学方式，从而有效提高学生的政治学习积极性，达成构建高效课堂的目标。

【参考文献】

[1]龚益辉.关于提高高中政治教学中学生积极性途径的几点思考[J].中国校外教育，2016（8）

[2]张继波.高中政治课堂教学中如何提高学生学习积极性[J].文理导航·教育研究与实践，2015（8）

（责编 罗汝君）