项目教学法在中职计算机实训课中的应用

张峰

【摘 要】本文基于项目教学法的优势，以《计算机应用基础》中“Word 文档编辑与管理”的实训课教学为例，从实施步骤、实践应用、应用效果三个层面论述项目教学法在中职计算机实训课中的应用。

【关键词】项目教学法  计算机应用基础  实训  应用

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）11B-0114-02

项目教学法是指在课堂教学中教师通过设计一个完整的典型工作项目，学生在教师指导下，共同完成项目、获得职业能力的一种教学方法。近年来，以计算机技术为核心的信息技术逐渐渗透到人们各个活动领域中，中职计算机专业的教学目标是满足各类型企业发展对计算机专业人才的需求。然而，就目前现状来看，毕业生综合素养和计算机技能不高，究其原因是在计算机实训课中教师传统的教学方法、学习内容等与企业岗位技能要求不符。因此要在计算机实训课中引入项目教学法，即在基于企业对人才需求分析的基础上，以工作过程为导向，以能力培养为本位，有效提升学生的职业技能、创造能力和职业素养。下面以《计算机应用基础》中“Word 文档编辑与管理”的实训课教学为例，具体分析项目教学法的教学步骤和实践应用。

一、项目教学法在中职计算机实训课中的实施步骤

项目教学法是以项目为主线，学生在教师的指导下通过自主学习与互动探究逐个完成项目任务的一种教学模式。在中职计算机实训课中实施项目教学法主要分为以下四个步骤。

（一）前期准备

1.学生计算机水平分析。目前，学校大部分中职生在小学、初中已经学过计算机基础知识，具有一定的理论基础，但总体来说，计算机实践操作能力较为薄弱。为避免教学内容的简单重复，在设计计算机实训课教学项目时，教师可以将一些计算机基础知识融入实际操作中，不再做重复的讲解，让学生在操作的过程中记忆与巩固相关知识。

2.《计算机应用基础》实训课教学目标分析及目前教学的存在问题。《计算机应用基础》作为计算机专业学生的入门基础课程，主要是为学生开展计算机专业的学习奠定理论基础。但目前大多数中职学校计算机实训课中存在学生简单模仿操作、训练内容与社会需求脱节等问题，无法满足社会对高素质技能人才的需求。因此，在中职计算机实训课中开展项目教学时，必须以职业岗位需求为依据，在充分考虑中职学生认知结构、情感态度及技能培养三方面教学目标的基础上，合理设计项目教学中的课程项目内容及难度，促进学生综合素质的提高。

（二）明确项目任务

基于以上认识，在“Word 文档编辑与管理”实训课教学中，笔者设计了利用 Word 文档制作毕业生自荐书和个人简历的任务。学生通过任务学习，掌握 Word 文档的编辑、排版、快捷键等操作，同时也帮助学生掌握自荐书和简历的制作，为学生未来毕业求职奠定有利基础。

（三）项目实施

1.学生分组。学生分组是项目教学法实施的关键步骤，对学生科学分组有利于照顾学生的个体差异，促使学生在学习过程中能够互教互学、相互促進，激发学生的学习动机，培养学生的合作学习能力。

2.制订小组任务。在项目实施阶段中，教师讲解各项任务工作的具体内容，并为学生提供资源网址，组织学生开展探究活动。每个小组以合作的形式分析项目要求，制订项目实施计划，确定任务完成时间，并认真填写项目实施计划表。学生搜集项目资料，并利用已有知识对资料进行重构和整理，使其成为有效的学习资源。接着按照小组确立的工作流程开始工作，在此阶段中，小组成员明确学习问题和任务后，通过收集资料、制订实施步骤、划分任务模块、自主探究、互动讨论等一系列活动完成项目任务。在这一环节中，教师需要了解每个小组的实施方案，对于存在较大问题的方案，应及时地给予指导与纠正，帮助学生更好地解决问题，完成学习任务。

（四）项目评价

1.成果展示。学生完成项目任务之后，认真填写项目任务报告，教师组织开展成果展示交流会，让小组展示项目成果，汇报项目实施要点、遇到的难题及个人感受，便于教师及时了解学生任务完成情况及存在问题。同时通过这个过程可以促进小组间的知识、技能、经验与方案的交流，深化学生对问题的认识，并且让学生在汇报展示的过程中锻炼自己的语言组织能力、交流能力，体验成功的感觉。

2.反思改进。反思改进环节是项目教学中的最后一个阶段，也是最重要的环节。通过成果展示和经验交流，每个小组反思自己本阶段的研究过程，促使自己的知识进一步结构化，并且针对本小组研究中存在的问题或产生的新问题，制订新的项目实施方案。

二、项目教学法在中职计算机实训课中的实践应用

项目实例：中职毕业生自荐书和个人简历设计。

（一）教学目标

能熟练地在指定位置创建 Word 文档并且录入文本;能熟练运用 Word 文档中的工具栏设置文本的格式段落、字体大小、字形、颜色、对齐方式等;能熟练运用 Word 文档中的字数统计功能统计输入文档的字数;能熟练对 Word 文档进行页面设置、打印等操作。

（二）教学难点

字体大小、文字排版、页面设置。

（三）项目实施阶段

1.项目导入。在实训课开始时，笔者首先为学生投影展示了三篇优秀的中职生毕业自荐书的样文，然后为学生介绍所要应聘公司岗位的工作概况、职能需求，并对自荐书的封面设计、个人简历设计和自荐书内容给出明确的要求。

第一步：自荐书设计

（1）学生分组，明确小组任务，利用互联网资源，搜集自荐信格式及模板范文。（培养学生利用网络资源搜索并筛选有用信息的操作技能）

（2）小组根据自荐信的写作要求及应聘公司的岗位描述，在记事本中草拟自荐信内容并保存。

（3）创建一个新的 Word 文档，将记事本中的文本内容复制后粘贴到 Word 文档中并保存。（培养学生创建 Word 文档、编辑内容及保存文档的操作技能）

（4）学生操作，教师进行巡视，关注学生的问题，并有针对性地引导学生讨论：①新建文档的方法有哪些？②选中文本的方法有哪些？③复制和粘贴文本的方法有哪些？④有的学生在保存完 Word 文件关闭后就找不到了，你知道是什么原因吗？

（5）小组成员共同商讨自荐信内容的修改，最终确定自荐信的内容。（培养学生对文档中文本的删除、撤销、恢复、复制、粘贴、段落合并拆分等操作技能，同时锻炼学生分析问题和解决问题的能力）

讨论：①在删除文本内容时 Delete 键和退格键哪个比较便捷？若需要删除一大段文字内容时，用什么方法比较方便？②在输入标点符号“。”时，发现有的学生输入的总是“.”，你们知道是什么原因吗？③如何进行文本撤销与恢复操作？

（6）文档页面设置，利用格式工具对文本进行格式设置，并认真填写项目任务书中的相关内容。

第二步：简历设计

（1）小组查找资源，了解一份简历一般需要提供六个方面的信息资料：个人基本信息（姓名、出生年月、联系方式、通信地址等）、教育背景（学历、毕业学校、学习专业、起止时间等）、实习经历、项目经验、校内实践、能力评价。

（2）小组成员参照教材中的表格设计方法，综合大量简历模板及公司应聘职位需求设计一份最佳的个人简历表格结构。

（3）创建新文档，插入表格，并录入信息，进行单元格文本格式调整及文本对齐，成员认真阅读后进行修改与调整，形成一份完整且漂亮的个人简历。（让学生在操作过程中掌握如何创建新文档、如何插入表格、如何确定插入表格的行数与列数、如何拆分与合并表格、如何设计表格边框和底纹的技能与方法）

第三步：任务评价

学生根据自己及本小组任务完成情况进行自评和组内互评。包括对学生是否熟练使用互联网搜索相关资料并经过修改与再设计巧妙地运用到自己作品中、自荐书及简历中有无错别字、是否正确使用标点符号、文本格式是否正确、文本结构是否工整和清晰、文本设计是否简洁美观、文本内容是否清楚表达自己应聘的优势及期望等方面内容进行评价。

第四步：成果展示

经过学生自主性评价及教师指导性评价后，进行优秀成果的展示，让小组通过多媒体平台充分展示小组的作品，并向大家介绍小组设计作品的方法、理念以及在参与项目实施过程中所获得的职业体验，促使学生语言表达能力、专业技术能力得到充分的锻炼。

三、项目教学法在中职计算机实训课中的应用效果

通过在中职计算机实训课中开展项目教学法，我们发现：一是学生除了能够掌握教材中的内容外，还能学习到许多课本以外的知识，大大丰富了学生的知识范围，增强了计算机实训课教学与职业需求的联系，增强了学生的职业素养，尤其对于一些在传统课堂上表现不是很突出的学生，通过项目学习，能促使他们更好地融入集体中，并调动学习积极性，让他们享受到学习成就感带来的愉悦，增强了他们的学习自信心。二是开展项目教学，让学生在实际的项目中学会独立地查找资料、思考问题，有效培养了学生的综合能力和职业技能，为他们今后走上工作岗位奠定了有利基础。但与此同时，我们也发现在项目实施过程中，要完成一个完整的项目，需要一个连贯的时间段才能有效地开展项目，这就需要对计算机专业原有的课程体系和课程教学内容进行重新构建，使其模块化、基础化，将知识的学习融入每个模块的项目教学中，让学生在持续的时间段逐层地提升个人能力。

综上所述，将项目化教学和教学实践相结合来开展中职计算机实训课，充分体现了“以学生为主体、教师为主导”的教学理念，有利于增强学生的职业体验、提高学生的综合能力、发展学生的职业素养，使其能够能符合当前社会结构升级转型及企业快速发展对技能型、复合型的用人需求。然而，在目前的教学环境中，项目教学法在中职计算机实训课中的实施，需要教师进一步开发项目化校本教材，并以学生所学专业的培养目标来设计适合其职业能力发展的教学项目;同时还需要学校加强与企业之间的合作关系，将项目模拟情境转向真实的工作情境，从而为项目教学的开展提供有力的支持。

【参考文献】

[1]张呈江.中職生计算机技能训练的若干思考[J].中国职业技术教育，2017（32）

[2]席良宝.项目教学法在中职计算机专业实训课教学中的运用[J].时代教育，2010（12）

[3]王 淼.项目教学法在中职计算机教学中的应用研究[D].杨凌：西北农林科技大学，2015

[4]刘红梅.项目教学模式在中职计算机应用基础课中的应用研究[D].济南：山东师范大学，2012

（责编 罗汝君）