友情岁月 光阴故事

杨峰

〔摘要〕告别小学，进入初中，由于学习环境和学习任务的变化，部分初一新生在开学后的一段时间里会出现入学适应不良的情况，对于第一次住宿的学生来说尤其明显。本剧以埃里克森人格理论为指导，通过替身技术和镜像技术，再现了一名娇生惯养的初一新生张伟，在学校住宿生活处处碰壁之后开始反思自己的言行，并且在心理教师和舍友的帮助下逐渐适应宿舍生活，收获了属于自己的友情的故事。

〔关键词〕心理剧；初一新生；适应；成长

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）07-0037-06

【设计理念】

告别小学，进入初中，由于学习环境和学习任务的变化，部分初一新生在开学后的一段时间里会出现入学适应不良的情况，对于第一次住宿的学生来说尤其明显。

本剧讲述的是一名在家里娇生惯养的初一新生张伟，在学校住宿生活处处碰壁之后开始反思自己的言行，并且在心理教师和舍友的帮助下逐渐适应了宿舍生活，收获了属于自己的友情。

本剧以埃里克森的人格发展八阶段理论为理论指导。埃里克森认为，12～18岁的青少年人格发展的主要特点是自我同一性和角色混乱的冲突。处在这一年龄段的青少年面临新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱。所以，青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置，以达到内心同一性的统合。

【剧情简介】

张伟是一名初一住宿新生，平时娇生惯养，不懂得迁就别人和顾及他人感受。他难以适应住宿生活，经常和舍友发生矛盾，在班里的人缘也不好，这让他十分难受。后来他受到刺激和启发，主动向心理教师寻求帮助，在心理教师的帮助下，张伟认识到问题所在，与心理教师一起制定行动计划，和舍友和好如初，并逐渐适应了宿舍生活和集体生活。

【辅导目标】

通过再现张伟的住宿生活片段，帮助他认识到自己言行举止的不适当，促进当事人反思并主动成长，从而适应集体新生活。

【主要角色】

张伟——娇生惯养，我行我素，不懂得迁就别人和顾及他人感受；

李源——老实敦厚，人缘好，性格温和；

陈强——独立，有主意，讲求公平公正，有领导力，但有时会行事冲动；

王东——心地善良，胆小，爱碎嘴；

张伟妈妈、张伟爸爸、心理教师

开场旁白：张伟是一名初一新生，他活泼开朗，聪明勇敢，但平时娇生惯养，不懂得迁就别人和顾及他人感受。这一天，他开始了人生中第一次的寄宿生活。他在学校里会发生怎样的故事呢？

场景一：新生入宿

地点：初一新生宿舍204

道具：行李、抹布、衣物、被铺、桌子、椅子、扫帚、书包、手机

今天下午初一新生入宿，204宿舍内李源、陈强和王东正在整理内务（分别在叠衣服、扫地、擦桌子）。

这时，两个大人提着大包小包，扛着大袋小袋“浩浩荡荡”地走进来，还有一个男孩——张伟，他一手插兜，一手拿着手机，悠闲地走在前面。

张伟（抬头往后看一眼，不耐烦地）：你们好慢啊，走快一点啦！

张伟妈妈（宠溺地）：好好好。

张伟爸爸（无奈地）：这孩子，都不知道搭把手。

李源、陈强和王东听到声响看向张伟。

王东（凑向陈强耳边，用手挡住嘴，小声地）：哇，看来是个小皇帝啊！

陈强看向张伟，撇嘴，点头。

张伟（上下打量了一下宿舍，皱眉，指指点点）：妈，这里好脏啊，还有那里，都是灰！你们帮我弄吧。（说完就一屁股坐在椅子上埋头玩手机）

张伟妈妈：好。（说完埋头帮张伟整理东西）

张伟爸爸（放下手中东西，转向张伟）：小伟啊！（看着张伟已经沉浸在手机的世界里，爸爸拍腿）唉……（转头和张伟妈妈担心地说）这孩子被我们宠坏了，不知道能不能适应新环境？

张伟妈妈（不以为然地一摆手）：孩子还小嘛，慢慢来。孩子他爸，你先帮忙收拾一下。（转向张伟的舍友们）小同学，你们是小伟的同班同学吧？

李源（停下手中的動作，抬头看向张伟妈妈，微笑着点点头）：阿姨好，我是李源。

陈强（礼貌地）：是的，阿姨好，我叫陈强。

王东（微微点头，略弯了一下腰）：阿姨你好，我是王东。

张伟妈妈：诶诶诶，你们好，真是好孩子。（走到张伟身边，拍了一下张伟的肩膀）小伟呢，比较娇生惯养，（转向舍友们）要麻烦你们多照顾一下，阿姨先谢谢你们了。

李源（点点头）：嗯，好。

王东：可以，可以。

陈强：没问题！

张伟的父母继续为张伟整理内务。

王东（看向旁边的张伟，转身和李源、陈强窃窃私语）：来了个公子哥，看来不好相处咯。

陈强（撇了撇嘴，双手无奈地摆了摆）：就是啊。

李源：嘘，别这么说，人家爸妈都在呢。

张伟的父母整理好东西，把床铺好，行李整齐地放一边，拍手掸尘。另一边，陈强和王东已经收拾好东西了，两人下起棋来，李源拄着扫帚在一旁观战。

张伟妈妈：行了，差不多了，孩子他爸，你先去拿车吧。

张伟爸爸：好，我先去拿车了。（经过张伟身旁，弯腰嘱咐他）小伟，别玩了，在学校要听老师的话啊。

张伟（看着手机，头都没有抬）：知道了，知道了。

张伟妈妈：小伟，妈妈要走了。学校不允许带手机，把手机还给妈妈吧！

张伟：不，我再玩一会儿。

张伟妈妈：这孩子，快给我吧！（拿走手机，不放心地叮嘱）小伟啊，你在学校要遵守规矩，和同学好好相处，知道吗？

张伟：知道啦，我会照顾好自己的，你和爸爸放心吧！

张伟妈妈：嗯，妈妈相信你。

张伟（扶着妈妈的肩膀往外走）：妈妈，我送送你吧。（撒娇）对了，周五我回家时，记得给我做好吃的！

妈妈：好，妈妈记住了。

场景二：矛盾骤起

地点：204宿舍

道具：篮球、洗漱用品、衣物、毛巾

旁白：几个星期过去了，204的四个男生逐渐熟悉起来，但是张伟我行我素的行为却让他们在相处中不时发生冲突和矛盾。

张伟打完篮球风风火火地冲进宿舍（左手抱着篮球，嘴里哼着歌），刚好看到卫生间没人（探头瞄了一眼），抄起洗漱用品和换洗衣物就进去洗澡了（放下篮球，换好鞋，拿起衣物，行动迅速）。

陈强收完衣服，发现卫生间有人在洗澡，神情沉郁，走过去用力拍门。

张伟：谁啊？干吗呀？

陈强（生气地）：张伟，你抢了我的位置啦！现在是轮到我洗澡！

张伟（语调轻快、赖皮）：啊？你说什么？我又不知道有人要洗，卫生间明明没人！

陈强（愤怒，右手握拳，声音带着怒气）：你明知道我们是按回宿舍的先后顺序轮着洗澡的，你回来不会问一下啊？

李源和王东正在下棋，听到声响，走了过来。

李源：陈强，怎么啦？

陈强（拿着衣服忿忿地走向李源）：你看他老是这样，一点都不守规则，太讨厌了！

李源（走过去）：别着急，消消气。

王东（凑过来）：他就是故意的，上次我跟他讲规矩，他就装作没听见。

李源（拍拍陈强的肩膀，安慰道）：我们等张伟洗完澡，谈谈这个问题。

张伟洗澡出来，李源叫住他，上前两步，伸出左手拦住张伟的去路。

李源：张伟，你洗完澡啦？

张伟（不耐烦地）：怎么啦？

李源：张伟，刚才是轮到陈强洗澡的，你又插队了，我们聊聊洗澡的事吧。

张伟（擦着头发，侧身避过李源，不以为然地）：有什么好聊的，不就是洗个澡嘛。

陈强：诶，等等。

王东：站住！

李源、陈强和王东上前围在张伟的左右两侧。

李源（表情严肃）：洗澡是件小事，但你一而再、再而三地插队，不仅坏了规矩，也伤了同学之间的感情。

陈强：就是啊。我们同住一个宿舍，就是一个小集体，在集体里讲团结，更讲规矩。

王东（壮着胆子，头部稍向上仰）：张伟，你老是只顾着自己，晚上最后一个上床睡觉也不去关灯，每次都是我们爬下去关的灯，你太自私了。

张伟张张嘴想说什么，陈强已经接了话。

陈强：还有轮值搞卫生，你都是随便扫一下就溜了，李源一个人打扫差点就迟到了。

李源点点头，表示认同。

王东（声调高起来，伸出右手食指指着张伟）：对对对，你就是这么我行我素，一点团队精神都没有。上次体育课一起打篮球，你就经常占着篮球不放，自己横冲直撞，都没有和我们好好配合。班里同学都不喜欢你。

张伟（把毛巾狠狠地摔到地上，恼羞成怒地、大声地）：现在是批斗啊？我就是这样，你们能把我怎么样！？（说完双手握拳，挑衅地看向舍友们，冲出了宿舍）

李源：你看他，你看他……

陈强（看向张伟的背影）：你……

王东（拖长声音）：诶诶诶……（指着李伟的背影，不忿地）我们说他是为了他好，不识好人心！

李源（把王东的手拉下来，劝和道）：算了，张伟家里人那么宠他，难免骄纵一点。他是个聪明人，相信会明白我们的好意的。

陈强：但愿吧。

王东：算了，我们先去上晚修吧。

李源：走走走，上晚修去。

场景三：再次受挫

地点：204宿舍

道具：电话、巧克力、椅子、遥控器

旁白：晚修结束后，张伟打电话回家。

张伟（头耷拉着，左手拿话筒，右手纠结地玩着电话线，无精打采地）：妈……

张伟妈妈（正在家里看电视，悠闲地坐在椅子上，手拿遥控器不断转台状，接到張伟的电话，关切地）：小伟？怎么了？在学校过得不开心吗？

张伟（噘嘴，语气委屈）：别提了，宿舍那几个都不喜欢我。

张伟妈妈（放下手中的遥控，挺直腰）：是不是和同学闹矛盾了？

张伟：是啊，今天和他们吵了一架……

张伟妈妈（劝解道）：同学之间要互相包容互相理解，你大方一点，主动一点，好好和同学沟通一下。妈妈记得你小学时人缘挺好的，相信你在初中也能交到很多朋友。

张伟（神情稍稍放松，声音闷闷地）：那我应该怎么做？

张伟妈妈（换一只手拿话筒）：之前妈妈给你带了不少零食，你可以和你的舍友分享呀，让同学感受到你的真诚和善意。

张伟（抬起头，精神一振，语调轻快起来）：嗯，我知道了！……（保持通话状，若有所思）

旁白：听完妈妈的话，张伟豁然开朗，他想到小学时靠着零食、游戏机和零钱笼络了不少同学，他们都愿意和自己玩，也乐意为自己办事。想到这里，张伟对和舍友打好关系有信心了。

这时，李源、陈强和王东回来了（有说有笑地走进来）。

张伟挂了电话，弯腰翻翻找找，拿出一盒巧克力。张伟站定，握拳暗暗为自己鼓劲，然后拉着椅子走到三人面前，努力装出随意、轻松的样子。

张伟（边走边打招呼）：诶，你们回来啦！快坐下，快坐下。

陈强：干吗呀？

张伟：看，这是我爸爸出差带回来的名牌巧克力，我们一起吃吧！

说着，张伟解开外包装，把巧克力分给三人。李源、陈强和王东顿了一下，接过巧克力，纷纷道谢（语气中透露着尴尬和疑惑）。

李源：咦，张伟今天怎么这么奇怪？居然请我们吃东西。

王东（开玩笑地）：难道太阳从西边出来了？

说着，王东、李源和陈强都笑了起来。

张伟（把巧克力扔进嘴里，吮了一下，陶醉状）：嗯，真好吃！（然后把椅子拖到三人附近，反坐下去，神态放松）三位兄弟，我呢，从小到大懒散惯了，排队洗澡、睡前关灯、搞卫生这种事我真的做不来，麻烦你们多担待一下，多照顾照顾我。

李源身躯挺直，脸上神情凝重起来；陈强把玩着巧克力的手停了下来，看向李源；王东嘴微张，一副吃惊的样子。

李源：张伟你这话是什么意思？

张伟：还能有什么意思？（眨眨眼，凑向三人，语调神秘）兄弟我有什么好吃的，好玩的都少不了你们。（右手一拍大腿）对了，我的“DOTA”已经玩到大神级别了，周末借你们玩呗！

陈强（霍然起立，把巧克力扔回给张伟，语气激动）：谁稀罕你的零食？谁要玩你的游戏了！（说完扭头就走）

李源（把巧克力塞回张伟手里，淡淡地）：你自己留着慢慢吃吧。（摇摇头也走开了）

王东（好像烫手一样把巧克力扔到张伟脚下，扭头讥讽地）：谁是你兄弟？别想收买我们，我们才不会照顾你！（“照顾你”三个字放慢重读）（把椅子一推，“嘁”了一聲大步走开）

张伟呆坐在椅子上，望向手上的巧克力，一脸难以置信的样子。

场景四：幡然醒悟

地点：教室、心理咨询室

道具：课桌、椅子、“心理咨询室”的牌子

旁白：第二天午饭时间，班里的同学都去食堂吃饭了，只有张伟无精打采地坐在座位上，思考着昨天舍友们的话。

张伟（左手托腮，头微倾，神情苦恼，自言自语）：难道我真的这么不受欢迎吗？我做错了什么？难道我对他们还不够好吗？我明明都愿意分享我的零食和游戏了。我很想和同学们好好相处的，我该怎么办呢？

张伟越想越沮丧，长叹一口气，喃喃自语着趴在课桌上睡着了。

旁白：张伟在苦恼和沮丧中睡着了，他做了一个梦，梦见语文老师布置了一个任务，要求以宿舍为单位演一个根据课文改编的小品。

陈强（向李源和王东招手）：诶，来讨论一下小品内容吧！

李源和王东快步上前，三人围在一起热切地讨论，张伟却好像局外人一样，被冷落在一边，他伸手想喊他们，欲言又止。张伟握了握拳头，忍不住大步走上前。

张伟（拉着陈强的手臂问）：陈强，你怎么不喊我？不是说宿舍一起讨论吗？

陈强（拨开张伟的手，冷冷地）：我们认识你吗？我们什么时候是一个宿舍的了？

张伟（大吃一惊）：不对，我们……

张伟惊慌地看向刘源和王东，却见他们抱着手臂，神情十分冷漠地看着自己。

王东：我什么我！

李源：别理他，我们去那边讨论吧！

李源、王东和陈强走开了。

张伟（追上一步，无助、慌乱地）：李源，王东……

“不要走，不要走！”张伟从梦中惊醒，他被梦里的情境吓到了，出了一身冷汗，呼吸也急促起来。他定了定神，自言自语道：“不行，被排挤的感觉太难受了，我到底要怎么做他们才不生气呢？（稍稍停顿，灵光一闪）啊，对了，记得心理教师说过，有什么困惑都可以找她的，要不我去试试吧。”

张伟走到心理咨询室，略有些踌躇，最后还是勇敢地敲门进去。

张伟（稍有点局促）：老师好。

老师（端坐在座位上，温柔亲切，听到敲门声站了起来）：同学你好，请坐吧。你叫什么名字呀？哪个班的？（迎着张伟坐下）

张伟：老师，我叫张伟，现在上初一。我最近觉得自己不太开心，有些事情想不明白。

老师：你遇到了困惑，所以不太开心是吗？

张伟：可以这么说吧，就是……

（两人继续聊天状）

旁白：在心理教师的鼓励下，张伟把他的困惑和事情的经过讲了出来。通过张伟的讲述，心理教师明白了问题及其根源。

老师：在宿舍这个新环境中，你与舍友发生了一些冲突，你希望用小学时交朋友的方式，来解决与初中同学之间的矛盾，然而发现并不奏效，这个时候你有没有想过，跟小学同学相处，比起跟初中同学相处，这两者之间有什么不同吗？

张伟：不同啊……我想想……现在的同学会说我在宿舍这里做得不好，那里做得不好，弄得我心里很不爽，小学的时候是走读，都没有这些问题。住在家里的时候，谁还管我啊，我都是想什么时候洗澡就什么时候洗澡，也不用打扫卫生，哪来的那么多规矩。

老师：所以现在很多矛盾是因为你住宿了，跟同学们相处的时间更多了，空间距离减小了，但是心里面却不知道要怎么去适应。

张伟（苦恼地）：是呀，我想过跟他们好好相处，买了很多零食给他们，可贵了，但是他们不但不领情，还老是揪着那些小事不放。

老师：那现在我们换位思考一下，如果你的室友给你买了很多零食，然后宿舍的卫生都由你来打扫，你愿意接受这种安排吗？

张伟（激动地）：当然不愿意！为什么只有我自己一个人打扫啊？他们也应该打扫啊。

老师：嗯，所以你觉得应该每个人都打扫才比较公平是吗？

张伟（低头思考，喃喃自语）：……可是我真的很不喜欢打扫卫生啊……

老师：你提到了你自己对于打扫卫生的感受，那你有没有想过你室友的感受呢？

张伟：嗯……我没有想那么多……所以之前是我太自私了吗？

老师：你觉得呢？

老师微笑，很有深意地看着张伟，谈话继续……

旁白：心理教师首先帮助张伟理清了与舍友产生矛盾的问题所在，然后鼓励张伟主动去和舍友们聊一聊，说出自己的心声。

场景五：冰释前嫌

地点：204宿舍

道具：三把椅子

宿舍里，李源、陈强和王东围坐在一起说说笑笑。张伟走进来，看到三人都在。

张伟：诶，你们都在呀！（拉著衣角纠结了一会儿，鼓起勇气走到他们三个跟前。大步上前，鞠了一个躬）对不起，之前的事是我做得不对。

李源、陈强和王东吃了一惊，愕然站起来。

张伟：我现在才知道物质是买不到友谊的。是我做得不对，我没有集体精神，没有顾及你们的感受，我会改正的！

陈强：张伟这是吃错药了？

王东：对啊，他今天怎么这么反常？

李源：实在太奇怪了！

張伟：对了，今天我们宿舍要大清洁吧？

李源：是啊。

张伟：打水和拖地就由我负责好了！（拎起水桶走出去）

李源：看来他不是光说不做喔。

陈强：那我们还是给他个改正的机会吧！

王东：行！就看他的表现了。我们也去打水擦窗户吧！

场景六：华丽蜕变

地点：204宿舍

道具：信纸、笔

旁白：张伟和舍友们冰释前嫌，他怀着愉悦的心情给心理教师写了封感谢信。

张伟（有感情地朗读）：心理教师，谢谢您！自从跟您聊了几次，我终于找到了跟同学友好相处的方法。我明白到，友情需要拉近心灵的距离来建立，也需要真诚和理解来维护。现在我跟大家在一起总是觉得特别开心！

（音乐起：《光阴的故事》）

李源（跑过来喊张伟）：张伟，你在做什么呢？

张伟（扭头）：怎么了？

陈强（招手）：我们要去排练啦！快来快来！

张伟（微笑，跑过去）：来嘞！等等我！

王东（轻咳一声）：站位，站位！

四人齐声歌唱：春天的花开秋天的风，以及冬天的落阳，忧郁的青春年少的我，曾经无知地这么想；风车在四季轮回的歌里，它天天地流转，风花雪月的诗句里，我在年年地成长；流水它带走光阴的故事，改变了一个人，就在那多愁善感而初次，等待的青春；流水它带走光阴的故事，改变了我们，就在那多愁善感而初次，回忆的青春……

【创作反思】

《友情岁月 光阴故事》创作素材来自于一位初一年级班主任的访谈案例，反映了部分初一年级住宿生由于家长的过分保护和溺爱，比较以自我为中心，不懂得照顾别人的感受，缺乏独立生活的技能，在集体生活中处处碰壁。为此，我校心理教师精心物色了几位住宿学生，在音乐教师的指导下，共同编撰、排练了本心理剧，并在学校“五四”文艺汇演的舞台上向全校师生表演。本剧的素材来源于学生的日常生活，真实地再现了住宿生在学习生活中遇到的困惑，加上同学们生动的演绎以及独白、镜照等舞台技术的使用，使得本剧深受师生喜爱。本心理剧的创作在丰富师生课余生活的同时，也为探讨初一新生适应问题提供了一个新的思路和方向。

（作者单位：广东省佛山市南海区西樵中学，佛山，528211）