小学语文有效教学的研究

张洪铃

【摘要】小学语文是学生语言学习的基础，在义务教育阶段对学生的发展具有非常大的意义。小学语文的学习从表面上看似乎比其他学科的学习要简单，学生学习起来也比较轻松，但是，从相关的调查研究中我们发现，现阶段的小学语文课堂存在着教学效率不高，学生学习效果差等现象，严重影响着学生综合能力的发展。因此，本文从提高小学语文教学课堂效率的角度出发，提出改进语文教师教学方式的建议，希望为广大小学语文教师的教学研究提供一些帮助。

【关键词】小学语文 教师 新课程改革

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0046-02

一、课堂教学效率不高的原因探究

随着教学体制的改革与新课改的推进，我国中小学教育在教学课堂上有了很大的改革，大量的教学方法被使用，小学语文课堂看似轰轰烈烈、形式多样的开展，但是从调查研究来看，小学语文课堂的教学效率并没有得到真正的提高，小学生的语文学习水平也还达不到教育目标的要求，究其原因，主要体现在以下几点中：

1.教师的教学水平不够

在新课改下，学校和教育部门都在大力的推进课堂教学形式的改革，希望借此来改善小学传统制度下的应试教育模式，让小学生实现学习能力的提高和综合素质的发展，而不是仅仅为考出一个较高的分数。因此，在这个背景下，有些语文教师主动学习，探寻创新型的教学方法，积极改进小学语文课堂；但是还有一部分教师是被迫接受改变，他们习惯了传统的教育方式，在对于接受新事务、新的教学方法上，一是并不习惯，影响课堂教学的效果，二是本身能力受限，并没有太多的知识储备来使用这些教学方法，造成教师在课堂上手足无措，不知该如何进行，致使教学有效性降低。这些问题可能主要还是体现在一些老教师身上，一方面他们有充足的教学经验，丰富的教学知识，但是另一方面其多年的教学经验也禁锢了这些教师的发展与成长，使得他们不能及时的应对时代的改变与新的教学理念带来的问题。

2.学生的学习动力不足

课堂教学本身就是一个双向的事情，教师的教学能力再高，学生如果不学习一样也收获不到好的教学效果。但是，纵观众多小学语文课堂教学状况，小学生学习动力不足，学习兴致不高成为了一种严重影响教学质量的现象，并且在笔者走访的几所小学中都大量的存在。小学语文从内容上来看，较为简单和直接，但是因小学生天性的影响，玩心较重，注意力难以持久集中，对学习并没有一种责任意识存在，在课堂上非常容易被其他事物所吸引，导致难以吸收课堂内容，语文课堂教学效果自然变得较差。

二、提高小学语文教学效率的途径分析

1.认真钻研教材，充分备课

语文教师在教学上，要想提高教学质量就首先得把握教材内容的有效，教给学生有效、有用的内容，学生才能学到真正的知识，能力也才能得以提高。因此，教师要多利用教学资源、课本教材，充分挖掘教材中的重要有效内容，丰富课堂。对于此，语文教师要认真钻研知识点，制定合理明确的教学目标，根据教学目标来精心备课，并将教材中的内容与小学生的性格特点与学习爱好相结合，不断完善，直至达到有效的教学目的。

例如，在学习《浅水洼里的小鱼》时，教师应在课前先确定好教学的目标和课本中的重难点，精心设计好课堂提问和课后练习，从教材中挖掘提问内容，让学生回归到课本中去寻找答案，带领学生完全吃透课本内容，让学生能够通过这节课的学习感受到大自然的魅力，在并能够学习到写作中动物描写的方式与语言，在课程结束后让学生写一些有关小动物描写类的文章，拓展学生的写作水平。与此同时，教师还要能够根据课堂教学情况及时的调整教学内容，让小学语文课堂更加丰富、精彩。

2.培养小学生的自主学习意识与自我学习能力

小学阶段的学习是学生能力开始发展的阶段，这一阶段中学生形成的习惯很可能会影响学生以后的学习生涯，因此，在小学阶段中教师要尽力的培养学生好的学习习惯，让学生拥有自我学习的意识与能力，实现学生更好的成长。因此，教师在课堂上要适当的给予学生自由发挥的空间，让学生能够实现一定锻炼和成长，不要对学生事无巨细，让学生在教师的正确引导下，自己去探索、去发现，发挥小学生在语文课堂上的主体地位，将学生的潜能最大程度的挖掘，达到小学语文课堂教学的有效提升。

例如，在学习《找春天》一文时，教师为促进学生思考和思维的发散，可以将班级学生分为若干讨论小组，就“春天在哪里？”或者“从哪些地方可以看出春天的气息？”等开放性的问题，让学生进行思考讨论，自由作答。在学生的回答中可能各不相同，但是教师要加以鼓励，让学生形成自我思考的意识与自主学习的能力，发挥学生的作用让语文教学课堂更有效。

此外，教师的教学方法也要与时俱进，通过自我学习和参加一些教学培训活动和经验交流会等实现教师教学能力的提高，结合教学实际，将小学语文课堂变得更加的完善、更加的高效。

参考文献：

[1]杨喜燕.基于課程标准理念的小学语文教学方法：现状分析与优化建议[D].陕西师范大学，2015.

[2]罗先慧，李云文，孙建龙.当前小学语文教学研究的热点与重点——基于2012年人大复印报刊资料《小学语文教与学》的统计与分析[J].课程·教材·教法，2013，33（07）：75-83.