初中英语课堂教学中培养学生自主学习习惯的探究

【摘要】本文首先简要分析了自主学习的含义，研究了其中的影响因素。然后结合实际教学案例，探讨了初中英语课堂教学中培养学生自主学习习惯的策略，希望能以此为广大教师提供参考。

【关键词】初中英语 课堂教学 自主学习 习惯培养

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0083-01

自主学习需要扭转传统的教学模式，让学生认识到自主学习所带来的好处，从而养成自主学习的良好习惯。对于初中英语教学来说，培养学生的自主学习习惯可以有效提升教学效率，并为学生将来的学习作好铺垫。

一、自主学习的含义及其影响因素分析

所谓自主学习，就是转变以往的传统教育方式，全面激发学生的主观能动性，让其积极自主地开展学习，并对学到的知识进行分析和探究。在这一过程当中，学生应该是整个课堂的核心，但教师也需要对学生进行引导和辅助，使其找到科学的学习方法，从而提高其学习热情。采用这样的方法进行初中英语教学，可以帮助学生养成良好学习习惯。

虽然我国自小学起就设置了英语课程，但多数学生都没有对此引起足够重视。在家长和学生的潜意识中，仍然认为语文和数学才是最关键的科目，学习英语仅是为了应对考试，所以不少学生都并未打下扎实的英语基础。到了初中阶段，英语课程的内容变得更加困难，词汇量也大幅度增加，导致很多学生感到学起来吃力，英语成绩也难以得到提升，以至于对英语产生畏惧心理。并且每个学生的学习情况都不相同，对于一部分基础较弱的学生而言，基本无法自主学习英语。加之初中生处在青春期阶段，自我控制的能力相对不足，这也给自主学习造成了障碍。总体来看，初中生的英语水平、学习兴趣、自觉性、学习习惯及方法等，都会在一定程度上影响自主学习的效果。

二、初中英语课堂教学中培养学生自主学习习惯的策略

（一）激发学生学习兴趣

学生自主学习习惯的培养离不开兴趣的保障，只有让学生对英语这门科目产生兴趣，学生才会自觉自愿地利用一切时间开展英语学习。教师要将培养学生的兴趣作为重点目标，平时多和学生交流，为学生创造出表现自己的机会，在班级中营造出和谐、活跃的学习氛围。比如，有许多初中生都喜欢看小说，并对其中的故事很感兴趣。对此，教师在讲课时便可导入“The ugly duck”、“The Count of Monte”、“Jane Eyre”等故事，经过对趣味性情节的讲述，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，进而开展自主学习。此外，也可以组织一些有趣的学习活动，比如“阅读推进汇报活动”，让学生自主阅读一些好故事，再以分组讲述的形式分享给其他同学。最后，教师也可以设计一些游戏，寓教于乐。比如学习现在进行时，教师就可以先让一位学生上台模仿生活中经常看到的动作，然后让其余学生猜测，“What is he/she doing？”猜中的学生可以得到一份奖励。以此便能够激发学生兴趣，从而使其产生自主学习的意识。

（二）引导学生培养自主学习习惯

由于初中生的自我控制能力普遍不足，所以教師在课堂教学中，需要给予学生科学的指引，让其能够对课程内容进行自主规划，从而明确学习目标，找到自主学习的正确方法。教师应当针对不同学生的学习情况，为其制定出适合的学习计划，以此达到因材施教的目的。自主学习看起来有一定难度，但只要培养出良好的自主学习习惯，便能够克服种种困难。首先，教师应当改变灌输知识的教学方法，让学生养成自主学习的思想意识，同时教给学生必需的方法和技巧，让学生知道该怎么去学。其次，教师要指导学生预习课文，了解文中大致讲了哪些内容，并鼓励学生自主发现问题并解决问题。再次，要让学生在课后进行自主复习，重温学习到的知识内容，以免遗忘。最后，还要让学生多做自我练习，在题目演练的过程中加深对知识的印象，进而培养成优良的自主学习习惯。

（三）利用多元化教学法提高学生自主学习水平

对于初中生来说，自主学习习惯的培养十分重要，可以在很大程度上提升其学习能力，进而为其将来的发展打下坚实基础。由于初中生还处在生长发育阶段，没有很强的自我管束力，所以教师不能把自主学习任务都安排在课外，而是要在课堂上真正渗透自主学习思想。比如，学习关于方位的知识时，教师就可设计quick response环节，让学生先自主复习west、south和north的运用方法。再让学生们自由布置教室，将其改造为医院、餐厅、商场等地方。接着再让学生以小组的形式展开表演，几位同学分别扮演问路人和指路人，如：“Can you tell me the way to the post office？”“Where is the hospital？”“Turn right or/walk straight.”通过这种多元化的方式，学生不仅能成为知识的获取者，还能成为活动的参与者，可以在真正意义上提高学生的自主学习能力。

三、结束语

在当前新课改的背景下，初中英语教学也应当全面渗透自主学习思想，积极培养学生的自主学习习惯。英语教师要激发学生学习兴趣，引导学生培养自主学习习惯，并利用多元化教学法提高学生自主学习水平，以此优化教学效果。

参考文献：

[1]杨荣珠.谈在初中英语教学中对学生自主学习能力的培养[J].语数外学习（初中版下旬），2013，（08）：67.

[2]沈亚丽.浅议初中英语教学对学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2015，（18）：166.

作者简介：

战娣，女，汉族，本科，中学一级教师，研究方向：中学英语教学。