初中语文作文教学困境分析

王艳华

【摘要】随着新课改的不断深化，作文在初中语文教学中的作用越来越重要，作文是学生表达自身感情的一种方式，作文质量的好坏直接影响到学生对于语文的理解与认识，因此提升初中作文教学的品质是十分必要的。本文将针对初中语文作文教学面临困境进行探析，并整理出相应的解决方案。

【关键词】初中语文 作文教学 困境

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0071-02

前言：

语文在我国教育中占领着十分重要的地位，但同时又是一门学生比较容易忽略的学科。近年来，理科课程越来越热，家长都信奉“学好数理化，走遍天下都不怕”的名言，忽略了语文对于学生道德修养的重要性。而初中的语文教学也陷入到困境中，尤其是写作类教学，仍然采用传统的教学方法，并没有起到很好的效果。

一、初中语文作文教学困境分析

（一）教学方法陈旧，内容枯燥

作文教学是初中语文教学工作中的一大难点，因此需要采取针对性的教学方法，但就目前初中教学现状来看，与传统的教学方式并没有多大的区别，学生的学习兴趣很难被调动起来。教师在课堂上仍然是以几篇优秀范文为教材，生硬的讲解文章中的好词好句与写作技巧等，学生的注意力无法集中，对课堂内容的掌握更是一知半解。教师以培养学生拿高分为主旨，这对于学生系统的掌握写作技巧并没有多大的帮助，加之作文评价、师生互动等配套内容不全面，使学生一度对写作失去了信心，没有专研与创新的精神[1]。

（二）学生缺乏写作积极性

受到环境的影响，学生在写作的过程中常常保持紧绷状态，写出来的内容缺乏趣味，部分学生同一个事例重复使用，无论是民族精神还是创新发展都会用到爱迪生、居里夫人等，作文学习失去了实际意义。严肃的课堂氛围使得学生的思维受到限制，对于写作课程也产生了排斥心理。教师往往会在写作要求中加入更多的条条框框，学生在这种思想负担下无法发挥出实际的写作水平这种严格的要求更像是一种束缚，十分不利于学生写作能力的培养。

（三）写作内容脱离现实

杜威先生曾经说到“学习即生活”，素质教育的背景下，我国尤为重视对学生实践能力与创新思维的培养，而初中写作教学却忽略了写作的现实意义，学生被长期的禁锢在校园环境中，对于生活中的琐事知之甚少，教师所提供的素材也大都离现代社会遥远，学习过程仿佛建立在虚空之上，学生无法深入的体会生活，对于文章中的情感不够了解，写出的内容也显得刻板生硬。

二、初中语文作文教学困境的解决方案

（一）加强初中语文师资力量的建设

老一辈的教师深深的受到传统文化的影响，一时间很难改变教学方法，也无法实现思维的转换，资历尚浅的教师又缺乏阅历，很难实现教学工作的灵活创新。因此初中需要加强师资力量的建设，重视教师的培训工作。大力宣传素质教育与新课标的指导思想与新目标等，进而实现老教师的思想转化。新教师的创新发展，为初中校园的建设注入新的血液。在实际教学工作中，应当重视新老教师观念的结合，使每一位教师都能够发挥自身的光与热，共同促进初中教学工作的健康发展。

（二）培养灵感是作文教学的基础

人的想象力是无限的，而想象力就是获取灵感的重要途径，教师应当营造更加宽松的学习环境，使学生能够更加自由的投入的学习中，没有束缚与压力，学生的思维不断的游走，写出的作文内容更加的灵动。例如，教师可将作文教学课程布置到室外，让学生能够感受到大自然的美，将一片叶子、一颗果实运用到作文中，利用拟人化的手法，让人们都能够感受到大自然的勃勃生机，如此一来不同的学生能够创造出不同风格的作品，与实际生活不沾边的架空文章数量将越来越少。

（三）放飞心灵 自由学习

素质教育提倡学生个性化发展，教师在制定学习计划的时候应当注重学生个体间的差异，采用分层教学的手法，例如，对于写作能力较强的学生，可以适当的缩小写作范围，留给学生一定的写作难度；对于写作能力较差的学生，则可以注重基础知识与记忆能力的培养。教师必须明确教学目标，不同的教学目标需要制定不同的讲授内容，例如讲评类课程注重与学生的互动与点评；写作指导类课程则注重学生阅读量与写作思维的拓展等。鼓励学生表达真实感受，并设置“亲身经历”专题课程，学生在课堂上可以隨意谈自己遇到的奇闻怪事，增强课堂的趣味性[2]。

“创新”是写作课程的核心思想，教师尽量不要给出写作范围，让学生可以写自己想写的，表达自己想要表达的。如此一来，学生才能够乐于写作，并将自己的感情带入到写作内容中。例如，教师制定“环保”话题作文，讲述一篇猪八戒好吃懒做，开化工厂污染环境，最终酿成苦果的故事，学生在此基础上进行模仿，以神话故事的形式来写作文，历史人物有了丰富的情感，学生也感受到了更加鲜活的历史形象。

结语：

综上所述，作文是初中语文教学的重要组成部分，教师在教学过程中应当大胆的尝试新的方式方法，结合学生的实际情况制定学习计划，灵活的运用写作素材，创造宽松的学习环境，从而有效的激发学生的写作热情，提升教学质量与效果。

参考文献：

[1]王凤坤. 刍议初中语文作文教学困境分析及对策研究[J]. 新课程（中），2017，（08）：12.

[2]张金凤. 基于初中语文作文教学困境分析及对策分析[J]. 课程教育研究，2016，（17）：78-79.