浅谈实验探究式教学在初中化学教学中的应用

【摘要】化学是一门综合性极强的課程，教师在教学中除了要重视基础理论知识的讲解，还应注重培养学生们的实践应用能力。本文简要分析了初中化学的教学现状，并进一步详细探讨了探究式教学法在初中化学教学中的具体应用策略，希望能够有效提高初中生的化学知识能力水平。

【关键词】探究性 创新 兴趣 能力

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0155-02

引言

探究式教学法是指教师在开展教学活动时，仅给出与本节课教学主题相关的案例，让学生通过自行阅读课本或者与其他同学之间进行相互的讨论交流来获取答案，从而达到提高学生知识能力水平的教学目的。在探究式教学过程中，教师将课堂学习的主体地位归还给学生，引导他们积极主动地投入到案例问题的探究当中，充分激发他们的学习积极性。在初中化学教学中应用探究式教学法，不仅是顺应新课程标准改革的必然要求，更主要的目的在于培养初中生的自主探究能力，促进其综合素质的全面发展，从而有效提高他们的学习效率和质量水平，为其今后的学习奠定良好的基础。

一、初中化学的教学现状

针对目前初中化学的教学现状，还存在一些较为突出的问题有待教师在今后的教学过程中不断地进行改进完善，具体表现为：

第一，教学方法落后。许多初中化学教师在开展教学活动时仍然习惯于采用传统的教学手段，课堂教学氛围枯燥乏味，导致初中生们逐渐丧失对这门课程的学习兴趣。

第二，教学中忽视了学生的主体性地位。传统教学模式下，教师占据了教学中的主导地位，学生们只是被动的按照教师的要求来进行学习，缺乏主动思考问题的能力，也无法灵活运用所学化学知识来解决实际问题。

第三，化学实验教学基础设施不完善。实验教学是初中化学课程的重要组成部分，不仅有利于锻炼学生的实践操作能力，还能有效培养他们的问题研究意识。然而，在实际教学中，由于基础设施不完善，导致许多教学实验无法正常展开，严重影响到初中生化学综合知识能力水平的提升。

二、初中化学教学中应用探究式教学法的具体策略探讨

（一）紧扣教材内容

初中化学教师在开展实验探究式教学活动时，应紧扣课本教材上的内容，培养学生运用所学知识解决实际问题的良好意识。具体而言，教师要结合本节课的教学主题来设计探究式教学方案，例如，在讲解“液体凝固”这部分内容时，教师在正式开展课堂教学活动前，先向学生们展示水、盐水、糖水、油等不同液体的凝固状态，并提出问题：纯水和盐水哪个更容易结冰？为什么冬天许多车主会往汽油里加乙醇？然后在此基础上再引入教学主题，让学生们进行自由的讨论交流，并借助相应的化学实验来证明自己的结论。化学教师对于学生们的实验结果要进行客观全面的评价分析，委婉地指出其中的不足并给出相应的建议。通过这种教学方式不仅能够充分激发学生们的学习兴趣，还能有效提升他们的自主探究能力。

（二）营造良好的探究式教学氛围

良好的课堂教学氛围对于开展实验探究式教学活动具有至关重要的作用，化学教师在教学中应注意灵活运用多种教学手段来营造出生动活泼且富有趣味性的课堂教学氛围，以最大程度地调动初中生对化学这门课程的学习积极性，使他们全身心地投入到实验探究式教学活动当中。此外，化学教师还应利用课外时间组织丰富多彩的竞赛活动，鼓励学生们积极运用所学的化学知识来解决各种实际应用问题，让学生们在获取知识的过程中充分感受到实验探究式教学活动所带来的乐趣，并且不断提高自身的实践操作能力，从而有效提高他们的化学综合知识水平。

（三）课堂上给予学生充足的探究时间

化学教师在课堂教学中应用实验探究式教学法时，需注意要给学生留有足够的自主探究时间，只有这样，才能有效保证教学质量效果。学生作为课堂教学的主体，教师在制定教学方案时要充分结合他们的实际情况以及学习特点，有针对性地开展探究式教学活动，并根据问题设置的难度和复杂程度合理安排探究时间，确保学生们拥有足够的时间来进行充分的思考和讨论交流，而不是匆匆忙忙便得出结论。课堂上给予学生充足的探究时间，不仅有助于提高课堂教学质量水平，还有利于培养初中生的独立思考能力，对于其今后的成长和个人发展而言十分有利。

结语

综上所述，在初中化学教学中适当地应用实验探究式教学法，不仅能能够显著提高学生的学习效率，同时还能培养他们形成良好的创新实践意识和自主探究能力。初中化学教师在开展实验探究式教学活动时，一方面，要紧扣课本教材中的实验内容，科学地指导学生们进行探究学习，另一方面，还应积极开展丰富多彩的探究活动，全面促进初中生化学综合知识水平的提升。

参考文献：

[1]鲁礼琴.探究式教学在初中化学课堂教学中的应用研究[J].科教导刊（下旬）.2016（06）

[2]雒成英.“探究式教学”在初中化学教学中的应用[J].学周刊.2017（07）

作者简介：

杨爱君（1972年10月19日-），女，山东省金乡县人，学历：大学，职称：一级教师，研究方向：中学化学教学。