基于文化传承的幼儿园传统节日活动分析

翁晓霞

【摘 要】传统节日是传承民族文化的表现形式和重要载体。幼儿园可以以传统节日为支架，通过“节日环境感染幼儿、主题活动启发幼儿和活动实践吸引幼儿”等方式开展传统节日活动，以此在丰富幼儿社会经验和情感体验的同时有力弘扬民族文化。

【关键词】传统节日；民族文化；活动；传承

民族文化是各民族在历史发展过程中创造和发展起来的具有本民族特点的文化，包括物质文化和精神文化。对于一个民族来说，民族文化是民族之根本、民族之灵魂、民族之精神。传统节日正是民族文化经过长期沉淀而成的产物，是传承民族文化的表现形式和重要载体。相关文件指出，传统节日有助于人们树立国家意识，增强民族责任心、自信心等爱国情感和民族意识。基于以上理解，湖州市南浔实验幼儿园不断组织各类传统节日活动，试图通过这些活动丰富幼儿的感知，同时传承民族文化。

一、幼儿园传统节日活动之定位

（一）厘清传承民族文化之价值

1.挖掘节日内涵，感受节日蕴含的精神文化

传统节日能传承至今，并融入到人们的精神世界和日常活动中 ，不仅是因为传统节日的活动形式丰富，更重要的是传统节日蕴含着丰富的文化和精神。因此，幼儿园开展传统节日活动要以感受精神文化为目标，切忌形式主义。如春节，突出欢乐喜庆、合家团圆的文化；清明节，突出缅怀先祖、寄托哀思的情感……只有不断挖掘节日内涵，才能弘扬优秀的民族文化。

2.注重节日体验，把握传统节日的教育功能

节日对幼儿的社会性发展有着重要的影响，主要表现在对节日的认知、情感体验和行为规范三个方面。幼儿园开展传统节日活动应通过“体验”的方式实施，着重引导幼儿在节日情景中感受节日氛围，丰富其社会认知，包括对民族历史文化的认知、对节日角色的认知等。同时要丰富幼儿的情感体验，使他们产生对国家、民族的认同感和归属感，最后要帮助幼儿习得本民族文化所接受的社会道德规范。

3.創新“节日表达”，融入健康积极的时代特色

在传承传统节日的同时，还应注重不断推陈出新，在传统节日中加入时代的新元素，促进幼儿对传统文化的吸收。如春节，就可以开展“献爱心”“送温暖”的活动来突显欢乐祥和的主题。而融入健康、积极向上的时代元素，能使传统节日更具时代特色，更贴近幼儿的现实生活。

（二）盘活节日文化之资源

1.梳理传统节日，寻找适合幼儿的节日主题

根据不同主题可以大致将传统节日分为两大类：一是祭祀、祈福类。这类节日承载着人们对祖先的敬畏及对未来生活的美好憧憬，如清明节、端午节、中秋节等。二是庆祝、娱乐类。这类节日通过各种娱乐活动放松身心，加强情感交流，促进群体的认同感，如春节、元宵节等。面对众多节日，如何进行取舍？关键在于所选节日的主题要符合幼儿的认知特点，其活动元素要贴近幼儿的真实生活。我们以此为依据梳理了“幼儿园传统节日活动菜单”（见表1）。

2.盘点本土资源，寻找可利用的节日素材

资源无处不在。开展幼儿园传统节日活动，首先可以从挖掘乡土资源入手。南浔是一座有着悠久历史的江南古镇，具有丰富的物产和浓厚的人文底蕴。南浔童谣、南浔风土民俗等乡土文化资源都能为活动的开展提供丰富的素材。其次是挖掘家长资源。家长来自各行各业，有着丰富的职业经验、生活经验，这些宝贵的教育资源可以为传统节日教育活动的开展增添多种多样的素材。

（三）设计激发兴趣之活动

传统节日活动的设计要激发幼儿兴趣，引导幼儿积极参与。为此，我们制定了以下规则（具体见表2）。

二、幼儿园传统节日活动之实施策略

（一）以环境感染幼儿

1.打造节庆的校园环境

幼儿园会根据传统节日的主题、活动范围、活动形式等来创设不同的节日环境。如端午节利用孩子们收集的小香包和自制的手工作品“小粽子”布置班级环境，营造浓郁的节日氛围。又如“迎新春”，在校园大厅、走廊、树林、边角等处以中国红为主色调进行布置，融入热烈的新春元素……让每一处环境都充满新年的味道。

2.善用丰富的社区环境

百步之遥的老街、沿河而建的民居、溢满书香的图书馆、历史悠久的名胜……皆是可利用的资源。当传统节日来临之际，幼儿园的老师先了解哪些地方会有哪些活动，再对环境进行实地考察，最后思考如何选择利用。如得知元宵节期间百间楼河道中央布置花灯，教师就提前做好活动通告，邀请家长和幼儿参加花灯会，拍摄各种花灯照片并在假期结束后进行分享……教师尝试利用各种环境资源，以各种方式引领幼儿与家长走进社区大环境，感受浓郁的节日氛围。

（二）以活动启发幼儿

1.依托主题活动

围绕“传统节日”开展主题活动，即以某个传统节日为中心话题，开展系列活动。下面以中班主题活动《团团圆圆的中秋节》为例，进行具体说明（见表3）。

表3：中班主题《团团圆圆的中秋节》设计思路

[设计意图 中秋节是一个传统节日，中班幼儿虽然在实际生活中对中秋节有所了解，但是了解并不多，且表面化，停留于吃月饼。为了帮助幼儿真正理解中秋节团圆的意义，以中秋节为主题设计活动，旨在深化幼儿对中秋节的认知，让他们感受家人团圆的美好氛围，同时鼓励他们在活动中大胆表达自己对家人的爱。 主题目标 1.感知中秋节家人团圆的氛围，体验家庭成员之间的亲情，学会关心家人。

2.积极参与中秋节活动，大胆尝试用不同的方式表达自己在活动中的感受和体验。

3.通过调查、收集、交流、实践等活动，进一步丰富对中秋节的相关体验，了解相关社会风俗。 主题网络图

区域活动是幼儿探索传统节日的重要载体。如根据民间习俗设计大型活动“二月二南浔娃娃逛庙会”，预设了“娃娃社戏”“开心茶楼”“七彩面具铺”等15个活动区域，将幼儿园的户外长廊改装成了一条繁华的大街，店铺中所有玩的、用的、吃的商品都是孩子们自己制作的。“大街”上，有的孩子挎着小包，带着游玩卡，与同伴一起寻找自己中意的小玩意；有的孩子敲着腰鼓、踩着高跷、舞着龙进行游街表演……全园的孩子都体验着“赶庙会”的乐趣。

（三）以实践吸引幼儿

1.举办亲子活动

亲子活动是幼儿园开展传统节日活动的有效途径，家长参与活动的方式吸引着每一名幼儿，激发了他们参与的积极性。在中班“我爱我家”中秋亲子游园活动中，幼儿听中秋的故事，了解中秋的习俗，感受团圆的气氛。待夜幕降临，彩灯亮起，幼儿和家长又手牵手猜灯谜……园中处处洋溢着温馨、喜悦的气氛。亲子间彼此亲近，相互表达关爱，感受“中秋夜，人月两团圆”的亲情。当家长和幼儿一起走进传统节日活动，幼儿园即被浓郁的亲情所围绕，教育也变得鲜活，不再是灌输式的说教，而是体验式的实践。

2.融入日常生活

传统节日源于生活，传统节日教育更要融入日常生活。因此，对应不同的传统节日，幼儿园灵活选用下列做法：“讲一個节日小故事”——节日期间在餐前或睡前增加“讲节日小故事”的环节，由教师或幼儿围绕节日主题讲一个故事。如中秋节讲《嫦娥奔月》、元宵节讲《十二属相的故事》、端午节讲《粽子的故事》和《端午节的由来》等，这样既能在潜移默化中丰富幼儿对节日的认知，了解中国文化，又能让幼儿在优美感人的故事中安静休息，可谓一举两得。

“做一件节日该做的事”——鼓励幼儿在传统节日中尝试做一件节日里该做的事。如：春节跟着父母给长辈拜年，试着讲祝福语，送上新春的祝福；清明，跟着父母去扫墓，缅怀亲人……这样幼儿就能在真实的节日情景中获得对节日的“真”体验，其社会认知与情感体验也得到了丰富。

“分享一次节日经历”——鼓励幼儿将节日里的所见所闻和个人经历用照片、自制绘画等形式记录下来，并将它们展示在教室或走廊，在谈话时邀请幼儿向同伴讲述。这样既能将幼儿获得的节日信息集中，又能在分享中进一步丰富幼儿对社会的认知和对民俗的了解，帮助其巩固习得的社会行为规范。

实践证明，幼儿园开展传统节日活动不仅丰富了幼儿的社会经验和情感体验，更唤起了幼儿的民族意识和爱国情感，他们为自己是中国人而骄傲；他们开始关心父母、老师、同伴……同时，家长的教育意识和教育质量也得到了提升。

参考文献：

[1]刘晶波，等.幼儿园社会领域教育精要：关键经验与活动指导[M].北京：教育科学出版社，2015.

[2]李季湄，冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社，2013.

[3]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

（浙江省湖州市南浔实验幼儿园 313009）