摭谈初中英语教学中的教材整合

张春琴

【关键词】 教材整合；英语教学；运用

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2018）01—0059—01

在初中英语教学过程中，教材是教学目标，课堂内容是知识传授最重要的依据，对讲授知识的深度和范围都作出了明确的要求。但是教材不是教学的绝对标准，教师应结合实际情况，即学生的生活经历，知识基础，思维能力，学习习惯等情况，灵活使用教材，探索使用教材的创新方法，避免在教学过程中机械地照搬照抄教材内容。教育要以学生为本，促进学生综合能力的发展，需要以此为基本理念，将教材进行整合。

一、教材整合在初中英语教学中的必要性

任何一本教材都不是完美无缺的，面对具有自身特殊情况的学生群体，教材有其优势，也有其局限性。教师在教学中要根据学生的实际情况进行教材整合，改变传统的教育理念，优化教学方式方法，帮助学生更好地吸收知识。

根据以学生为本的教学理念，在初中英语教学过程中，要遵循语言学习的规律来进行教学工作，实现素质教育。当前教材是普遍适用于所有学校的教材，与传统教材相比，具有很大的进步，内容量大且范围广，话题贴近学生生活实际，课程环节丰富。初中英语教师应该清楚地认识到，想把教材的所有环节展示出来，完美地呈现给学生，是不现实的，可以根据班级学生的实际情况，进行初中英语教材整合，进行大胆的取舍和重组。

二、教材整合在初中英语教学中的运用

1. 根据教材编写意图探索课程资源。在初中英语教学中若想发展学生的语言综合运用能力，要利用好包括教材在內的所有课程资源，帮助学生掌握英语知识，并且应用语言进行交流。切忌对教材内的知识采用机械重复记忆，完全复制教材信息，让学生觉得毫无学习乐趣。教师可以根据教学目标进行教材整合，设计丰富的课堂环节，让学生在真实的情境中运用语言，提高语言综合运用能力。

例如在介绍体育竞技与体育明星的课程中，教授语法内容时，包括一般过去时和一般将来时以及被动语态。通过课堂教授和造句，学生已经了解了语法的正确用法，教师设计课程环节时可以先让学生熟练运用这些语法点。教师可以选择当前最受欢迎的体育明星作为话题，通过互联网搜索他们的简介、新闻、成果。激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，扩大练习范围。学生由贴近生活的情境产生学习兴趣，知识吸收效率更高，能力提升更明显。教师通过开发新的教学资源，拓展教学方式方法，不仅开阔了学生的眼界，扩大了学生的关注范围，而且培养了学生学习语言文化知识的意识。

2. 根据学生自身实际情况筛选课程内容。初中英语教材容量巨大，按照课程进度进行下去，讲完教材内的全部内容是不现实的，教师和学生都无法完成，也难以根据学生自身情况进行个性化教学。教师可以对教材进行整合，将课程内容进行取舍。

根据学生的实际情况进行教材整合，首先要了解学生的真实语言运用能力，学生根据个人英语基础不同，对于学习有着不同的要求，教师要充分利用课堂时间，通过课堂对话，精讲课文，泛读课文等方法，摸清学生的学习基础，辅助学生进行练习，实现学习目标。对于整篇课文，教师可以选取符合学生思维水平并且涵盖本堂课教学内容的问题，把知识点和内容整合起来，给学生足够的时间，让学生理解教学内容，组织语言表达出内心的观点，发挥学生学习的主动性，让知识变得生动而丰富，从而达到事半功倍的学习效果。

3. 发挥教师主导作用进行教材整合。将教材内容，课堂教学环节进行整合，并在实际教学中不断探索改进，对于初中英语教师而言，是教学工作的一大挑战。教师要花费更多的时间了解学生，根据学生的实际情况进行教材整合，在教学中要积累经验，善于总结教学过程中遇到的问题，并且积极寻求解决办法。取舍教材资料，对教材进行整合，将教学技巧融入整合后的教材。实现教学目标，需要教师发挥自身在课堂上的主导作用，引导学生主动参与到学习中来，在正确的轨道上前进。

总而言之，教师整合要关注到学生的基本情况，发挥教材的优势，将最关键，最适合本班学生的教材内容提取整合。教材整合要注意不能本末倒置，为了整合而整合，而是要围绕教材讲授的知识内容，进行相应的课程调整，一切以教材内容为中心。初中英语教师通过教学不断探索，勇于实践，坚持革新改进教学方式方法，进行教材整合，用适合学生学习的方法提高不同层次学生的语言运用能力，从而实现英语课堂教学目标和新课程改革的目的。

编辑：赵玉梅