湘南学院学生田径运动会综合改革创新研究

王继宏，高 晶，刘文武，刘开庆，刘建平

（1.湘南学院，湖南 郴州 423043；2.宜章县一中，湖南 郴州 424200）

湘南学院学生田径运动会是学校体育工作必不可少的组成部分，其作用是为了引导广大师生加强体育锻炼，增强身体体质，活跃校园氛围，推动精神文明建设，提高学生的集体观念，培养学生团结合作、顽强拼搏的精神，以及检验学生运动成绩的一种手段，同时让学生在紧张的学习生活中，起到一种让学生放松的作用。因此，为了让更多的学生参与其中，有必要进行学生田径运动会的改革与创新，以增强当代大学生身体素质和意志品质，从而激发大学生对田径运动会的热情。本文通过对湘南学院学生田径运动会进行现状的调查、咨询等数据的分析和研究，找出开展过程中不足，制订相应的改革措施，为湘南学院田径运动会的改革提供理论参考依据，有助于湘南学院校运动会的健康和谐发展。

1 湘南学院田径运动会的现状分析

1.1 湘南学院田径运动会项目设置

根据调查得知，目前湘南学院校田径运动会所设置的项目主要分为2部分组成：（1）竞赛项目有800m、铅球（男5kg、女 4kg）、跳远、400m、100m、后抛实心球（2kg）、立定跳远；（2）集体项目：4×100m接力、5×50m迎面抱气排球接力、抛沙包（沙包重0.5kg）。其中娱乐项目迎面抱气排球接力和抛沙包2项是教职工组的比赛，整体来看，还是个人项目占主导地位，而集体项目不分年龄基本上都是每个学院（系部）都只能派出1支队伍。在单项比赛中限定各分工会每个项目报2人，1人最多报2项，集体项目不包括在内，而学生分为甲组男子（非体育专业男子组）、甲组女子（非体育专业女子组）、乙组男子（体育专业男子组）、乙组女子（体育专业女子组）4个组别，具体项目甲乙内容有：100m、 200m、400m、 800m、 1 500m、 3 000m（女）、5 000m（男）、4×100m接力、4×400 m接力、 100m栏（女生，栏高76.2cm）、110m栏（男生，栏高91.4cm）、跳高、跳远、三级跳远、铅球、后抛实心球。其中各单位限报40人（男女不限，接力赛人数不计入总人数），每个项目限报3人；每人限报2项；在乙组每个项目中男生、女生可报5人，接力项目不算其中。

1.2 设置缺乏合作性

对于学生田径运动会而言，田径运动会本身的特点，项目设置大多以个人项目为主，集体项目较少，这样就使学生无法体会到集体凝聚力和集体荣誉感，也无法将个人荣誉和集体荣誉联系在一起，对学生的团队合作意识、合作能力培养造成不良影响，对于校学生田径运动会合作的项目有很多，如就拿袋鼠跳为例，它是一项能够锻炼团队合作能力及协调能力和身体素质的，比较受大众欢迎的游戏，在比赛中，同学们可以相互帮助，相互扶持，在活动中起到凝聚班集体合力，同时也起到加深同学之间的友谊作用。

1.3 参赛人数受到限制

本来校田径运动会主要是面向学生而开展的，但是学校在各个项目的报名上都限定了人数，大多数学生是旁观者，少有机会参与，学校田径运动会规定单项比赛甲组每个项目限报3人，每人限报2项，乙组男女限报5人（另可兼报接力），总的参加比赛的人数和学校总人数来比，所占比重少之又少，这种形式不利于全民健身活动的开展，且受关注程度也在大大的消减，不符合“一切体育为大众”的奥林匹克精神，所以有必要进行深入探讨来改进，让更多的学生参与其中，这才是保证学生有平等的田径运动会参与权。

1.4 缺乏师生互动的项目

有表1可以看出，学生希望和教师一同参与比赛的占62%，说明学生对师生互动的向往和期待，学生除了和任课的教师有接触，其他大部分教师根本不认识，借此可抓住举办学生田径运动会的这个机会，增加一些由教师和学生共同完成的比赛项目，有助于增进师生情感，加强师生凝聚力，可以拉近师生之间的距离，让师生在运动场上书写律动之美，根据调查发现很多体育本科院校在开展师生互动项目，效果很好。

表1 学生是否希望和教师参与比赛情况统计表

2 湘南学院田径运动会改革和创新构思

2.1 增加趣味项目和集体项目

随着时代在进步，“运动、健康、快乐”已经成为趣味运动会的主题，趣味运动会不仅从传统项目中的竞技性改为娱乐性，还从“精英积极展示”变为“全员主动展示”，根据大学生的身心发展特点来制订合理的比赛项目，这样就不仅可以让学生在运动中感受竞技性，同时也可让学生在趣味运动中体验趣味性。趣味项目具有项目新颖、参与度强、独特乐趣、项目众多、参与门槛低、活跃运动场上气氛等特点。首先，就针对项目众多的特点来看，如心心相印、车轮滚、蒙眼跑、障碍跑等都属于趣味性项目。趣味项目可以说就是让学生可以重温童年回忆，生活就是运动，在忙碌的学习中，适量的运动可以缓解压力、调整状态，使我们的学习效率大大提高。因传统田径运动会侧重于个人项目，从而导致参与人数偏少，这种形式不利于全民健身活动的开展，且受关注程度也在大大消减，不符合“一切体育为大众”的奥林匹克精神，所以湘南学院校田径运动会应增加趣味集体项目，扩大参赛人数，这样有利于提高学生的参与度，也可以使学生将个人荣誉和集体荣誉联系在一起，对学生的团队合作意识、合作能力的培养更为有益。

2.2 开设师生互动项目

开设师生互动项目，不光可以增进师生情感、加强师生凝聚力，也可以在比赛中获得无穷乐趣，从而也可以拉近师生之间的距离。调查结果发现，曾有2所学校先后实施了趣味运动会，分别是绍兴文理学院和河北师范大学文学院，这2所学校与时俱进，都抓住了学生内心的想法，知道如何吸引更多的学生到运动中来，2所学校对校运会的改革都取得了很好的效果。笔者认为，有必要开设让学生和教师同台竞技、教师和学生的集体项目，不仅能进一步加强师生的联系，加深师生的情感交流，也可以让师生的精神面貌和良好的体育运动水平在学生田径运动会中得以体现。

2.3 创意的开幕式

笔者认为，开幕式是对田径运动会取得成功的良好开端，它在整个活动过程中发挥着十分重要的平台作用。随着时代的进一步发展，传统的团队入场仪式已经过时，必定会被淘汰。组委会可制订与众不同的开幕式，如各代表队都要表演一个与体育相关的节目，并进行评分，得分最高得团队，可以代表自己院系参加学生田径运动会开幕式表演，最后在学生田径运动会即将来临之际，各系把筛选的节目单统一交给体育学院的总裁判长，由总裁判长统计好节目单贴出告示，从而吸引更多的观众前来观看和参与。

3 结论与建议

3.1 结 论

据湘南学院学生田径运动会开展状况来看，确实没有达到起初所设想的样子，由于竞技性太强，参与学生大多为具有专项的体育生，导致使其他大部分学生们为此感到畏惧，怕自己没有能力站在领奖台，从而认为与自己没关系，使得学生田径运动会为特长生铺垫成了一个大舞台；在项目设置上大多以个人项目为主，集体项目较少缺乏合作性，无法让学生体会到集体凝聚力和集体荣誉感，使学生对团队意识和合作能力培养造成不良影响；在参赛人数方面受到限制，因为学校在各个项目的报名上限定了人数，本来校田径运动会主要是面向学生而开展的，却只能让部分学生参与其中，导致每到闭幕式时剩下的人寥寥无几；还有缺乏师生互动性，根据问卷调查有62%学生需要开设师生互动性项目，因为学生除了和任课的教师有接触外，对学校大部分教师都不认识，就算碰个面对面也形同陌路；从湘南学院学生田径运动会的开幕式来看，威风锣鼓、健美操啦啦操、跆拳道、武术、高尔夫、舞龙舞狮等表演，在学生心目中留下了深刻的记忆。由于自始而终都是湘南学院体育学院为开幕式表演而准备，不如创新思维，如学校可以贴出告示收集节目，由各个学院（系）报上来之后，根据情况筛选出一些表演，不仅是为学生田径运动会的开展提前做好筹备，更是为湘南学院全体学生提供展示自我风采的平台。

3.2 建 议

湘南学院校田径运动会应适当降低竞技性项目、增加娱乐性项目、扩大参赛范围；增加集体项目；创意开幕式；开设师生互动项目，使得师生可以同台竞技、为师生架起沟通的桥梁，加深师生的情感交流，提高师生锻炼的意识，也可以让师生的精神面貌和良好的体育运动水平在学生田径运动会中得以体现，找到自我的真正价值。所以，湘南学院学生田径运动会必须改革和创新，这样有助于学生从不同层面、不同角度体会田径运动会中的团队合作、集体力量、娱乐性等，充分体现办学生田径运动会的理念和初衷，更好地促进了湘南学院学生田径运动会的繁荣与发展。

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