小学数学教师提高数学成绩的有效方法

高国军

摘 要：新课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生的全面发展提供了更广阔的空间。在小学数学教学中，教师要和学生一起融入课堂，激发学生学习兴趣，保持课堂教学的灵活性和开放性，使数学课堂充满生机与活力，从而提高课堂教学效果。

关键词：小学;数学;学生成绩;提高;方法

数学是一门基础课程，新课标强调提高小学数学课堂教学效果，对小学数学教师提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。因此教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，充分发挥学生的主体作用是提高数学成绩的有效途径。那么，农村小学数学教师如何提高学生的数学学成绩呢？本文针对农村小学提高 学生数学成绩的有效方法进行探讨

一、营造课堂教学氛围，培养学生获取知识的能力

兴趣是推动学生学习、求知的强大动力，尤其是小学生，对数学知识是否感兴趣，直接关系到学生知识的掌握和思维能力的发展。小学生具有求知欲，但有听课时间不能持久，爱动、精力分散等现象。为了使他们注意力集中在学习上，在数学教学中，教师要改变传统的教学方式和学习方法，积极开展小组合作学习，强化小组交流与合作。改变以往教学中"教师满堂讲，学生被动听"的单一教学局面，课堂教学自始至终伴随着师生之间的交流以及学生之间的合作交流，充分发挥学生群体在教学中的作用，促进学生主体性发展，促进各个层次的学生的共同发展，切实提高学生的数学素养。

二、优化教学设计，提高教学效率

（一）巧设问题情境，激发学习兴趣。“让学生在生动具体的情境中学习数學”是小学数学新课标的重要理念之一。在这种理念下，传统的数学教材也作了相应的改变，由“例题+习题”模式转变为“创设情境——建立模型——解释应用”模式。可见，在小学数学教学中创设良好的教学情境是值得我们思考的问题。生动有趣，直观形象的数学教学活动，如利用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等数学教学活动，充分利用了学生的生活经验，使教学活动达到事半功倍的效果。好的情境导入，是一堂好课妙趣横生的开头，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态变的主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。

（二）加强动手操作，激发创新兴趣。动手操作的过程，是学生手、眼、脑等多种器官协调活动的过程，而学生的多种感官参与学习活动，不仅能使学生学得轻松活泼，而且对所学知识能理解得更深刻，记忆得更牢固，还有利于发展学生的思维，培养学生的创新精神与实践能力。例如在教学“圆锥的体积”时，先让学生猜想：圆锥的体积可能与谁的体积有关？有什么关系？学生大胆猜测后，教师引导：“你们能不能利用手中的学具（等底等高的圆柱、圆锥、水、沙子）来验证你们的猜想呢？问题一提出，学生都积极的投入到验证的活动中去。这样教学一方面调动了学生的积极性，有利于学生感知理解新知识，另外也促进了学生的学习能力和课堂教学效率的提高。

（三）加强小组合作探究，培养团队精神。课堂上开展有效的小组合作学习，不仅有利于师生间和学生间的情感交流和信息交流，还有利于鼓励学生从不同的角度去观察思考问题，培养团队精神，更有利于发展学生思维的发散性和求异性。

三、培养学生的运算能力和数学思维能力

在多年的教学中，笔者发现小学阶段的学生在数学概念的理解和基本计算能力上存在着很大差异，这是造成数学成绩差异的主要原因之一。因此，在小学数学教学中要注重培养学生的理解和计算能力。

（一）要重视概念的灵活运用。在概念教学中，笔者不要求学生将概念一字不落的背诵出来，而是要求他们按照自己理解的意思把概念叙述出来。当遇到填空题和判断题，如果学生做错了，在改正错题时，就会要求他们将此题所依据的概念写出来或说出来，再问问他们为什么这样做是错误的或是正确的，从而提高学生对概念的理解能力。

（二）要强化数学运算能力的训练。为了让学生的计算能力大幅度提高，笔者每天都会抽出一定的时间让学生练习一些最基础的口答题、竖式题、简算题和应用题。如早读课上，让学生以小组合作的形式互相出题，采用比赛的规则评分，然后在班级的墙上贴上学生的得分，如果那个学生最先得到一百分，这个学生就能得到一份奖励。

（二）在数学练习上力求阶梯化。我们经常会遇到这样的情况：学困生解题速度慢，难以在规定的时间内把题做完，而学优生则反应迅速，解题速度快，做完题后无事可干，浪费了不少学习时间。根据这种情况，笔者通常把练习分为A、B、C三类，A类为基本题，要求每人都要做;B类为基础题，要求大部分学生会做;C类为提高题，则要求学有余力同学完成。但无论是哪一层次的学生，都要教育他们以认真的态度对待自己所做的事。

（四）以优带差，共同进步。教师要学生数学成绩两极分化的状况情况，在班上成立数学学习互助小组，让成绩优秀的学生当辅导员， 帮助他们在学习中锻炼自己的思维，这们就能达到全班同学共同进步的目的。另外，教师为提高各辅导员的积极性，还可算出每组成员的数学平均成绩，并根据数学考试的平均分的提高程度来评选优秀辅导员，激发他们的热情，从而提高整个班级学生的数学成绩。

数学教师要不断更新教学理念，激发学生的学习兴趣，提高自身的课堂教学艺术水平，优化课堂教学设计，使学生热爱数学，学好数学，运用数学知识去解决实际生活中的问题。