互动模式在高中化学课堂教学中的应用

李清元

摘 要：在新课程理念下，以往传统的教学模式已经满足不了学生的学习需求，化学教学作为高中教育教学的重要组成部分，如何提升它的课堂教学水平一直是广大高中化学教师探讨的课题，互动模式是一种新型的教学模式，其强调的是师生之间的有效互动，既能激发学生的学习兴趣，又能有效提升课堂教学效率。本文主要分析和探讨了互动模式在高中化学课堂教学中的应用。

关键词：互动模式;高中化学课堂教学;应用

互动模式最显著的特征就是打破了之前满堂灌输的模式，增强了学生的课堂参与度，让学生敢于展示自我和表达自我，其要求教师必须积极构建新型的师生关系，允许并鼓励学生参与问题讨论，培养的是学生的质疑精神，在高中化学课堂教学中，只有建立平等和谐的师生关系，才能切实发挥出互动模式的价值，达到理想的课堂教学效果。

一、积极转变教师角色，创设师生互动的情境

在高中化学课堂教学中应用互动模式时，教师应该积极转变自身角色，这也是互动模式应用的重要基础，在新课程理念下，师生之间应该是互尊互爱，平等对话的，课堂教学应该是师生有效互动和共同发展的过程，其强调的也是沟通和互动以及合作，这就意味着师生之间应该是平等的，两者之间应该相互分享思考和知识，特别是要产生思维的碰撞，如此，师生才能得到共同发展，高中化学教师呢，只需要发挥好自身的引导作用，在日常教学中多多关注学生，例如：在教学“几种重要的金属化合物”内容时，本节内容涉及的实验和图片以及表格非常多，由于课堂教学时间毕竟有限，因此，教师可能会为了完成教学任务而一味讲解，更别说是及时交流和互动了，这样教师扮演的仅仅是一个传授知识的角色，根本没有深入了解学生内心的真实感受，和学生真正成为朋友，所以，高中化学教师必须加强互动，多制造和学生沟通和探讨的机会，拉近两者之间的距离，让自己不再是冷酷呆板的知识传授者，而是扮演好良师益友的角色，奠定师生交流和互动良好基础。

二、紧密结合理论与实际，不断优化课堂互动氛围

在之前的高中化学课堂教学中，教师过于注重理论知识的传授，在很大程度上忽视了良好互动氛围的营造，我们都知道兴趣是学生学习的最大动力，学生的学习兴趣一旦激发，他们掌握课堂知识的效率也会有效提升，高中化学教师在给学生讲解理论知识时，可以适当设置实验情景，借助趣味新颖的实验吸引学生注意力，让学生自觉参与到课堂教学中，促使他们自主探索化学知识，找寻到最适合自己的学习方法，真正有效提升自身的化学学习效率。例如：在教学“金属的腐蚀和防护”内容时，教师就可以设置探究实验：通过视频或动画给学生展示不同条件下铁钉的锈蚀，提问学生：为什么钢铁在干燥的空气中不易生锈，而在潮湿的空气中却易生锈呢？这样学生在心中自然就会产生很多疑问，他们将会非常好奇，并且会不自觉地探究，想知道金属腐蚀的原理，以及金属防护的方法。

三、加强生生之间的互动，贯彻落实好互动模式

在高中化学新课程改革背景下，广大高中化学教师越来越注重互动模式的应用，要想有效应用互动模式，就必须加强生生之间的互动，而小组互动合作学习作为一种科学有效的生生互动形式，非常需要教师紧密联系学生的学习实际，科学合理地划分和调整小组成员，尤其要注意的是在小组内部合作时处理好各个小组之间的竞争与合作关系，在平衡好两者关系的基础上再引导学生深入探索化学知识，有效提升学生学习化学的自主性，真正实现各个小组成员的共同进步，这就要求教师在给学生划分小组时，必须充分考虑学生的化学水平，合理搭配化学基础好的学生和化学基础薄弱的学生，并且要做好明确分工，确保学习任务落实到个人，同时还要给各个小组制定一致的学习目标，紧接着根据小组差异合理分配学习任务，引导各个小组之间有效利用合作的方式来完成，这样就能在很大程度上提升小组互动合作学习的效率，经过这一系列环节，既能锻炼学生的团结合作能力，又能增强他们的互动意识。

四、以问题为切入点，加强师生互动的效果

在高中化学课堂教学中，教师可以以问题为切入点，做好问题的问与答，问题的问与答过程实质上就是师生之间交流互动的过程，非常有助于师生互动效果的增强，但是这对高中化学教师提出了更高的要求，这就需要教师紧密结合课堂教学内容，以此设置一些科学有效的问题，以新颖且具有探究价值的问题引导学生思考，這样的问题既能提升学生学习的针对性，帮助学生快速找到学习重点，又能有效激发学生的学习潜能，但是高中化学教师需要注意的是在具体设置问题时千万不能盲目，不能仅仅为了问而设置，把问题的问与答流于形式，应该由表及里的设置，确保所设置出来的问题不仅能充分体现出教学价值，还能真正达到增强师生互动效果的目的，例如：在教学“化学反应的速率和限度”内容时，可以先设置什么是化学反应速率？有哪些条件影响化学反应速率呢？紧接着再设置在可逆反应中，随着反应的进行，反应物的浓度和生成物的浓度是怎样改变的？正反应速率和逆反应速率是怎样改变的？这就需要学生深入探究，教师应该给予学生足够的探究和思考时间，以层层深入的问题形式帮助学生快速掌握课堂重点，以此真正加强师生的互动效果。

综上所述，在新课程理念下，互动模式应运而生，互动模式是指师生之间或者是学生之间在教学过程中相互交流思想和情感的过程，其对高中化学课堂教学效率的提升具有至关重要的意义，这就要求教师积极转变自身角色，在教学实践中不断创新教学方法，切实发挥出互动模式的价值，并且及时引导和启发学生，同时学生也要给教师相应的反馈，两者之间要相互促进，真正达到在课堂中共同发展的目的。

参考文献：

[1]陈昌如.互动模式在高中化学课堂教学中的应用[J].考试周刊，2016（52）：156-156.

[2]王玉萍.浅谈互动模式在高中化学课堂教学中的应用[J].学周刊，2017，9（9）：158-159.

[3]杜磊.浅谈“学生教学生，学教互动，分层递进”模式在化学教学中的应用[J].教师，2016（33）.