浅谈合作教学在初中语文课堂中的应用

黄琳惠

摘 要：教师在教学的时候，不可以一味地注重进行传统知识的教学，更重要的是教师要让学生在学习中进行提升，现在的学生最大的缺点就是在学习中缺乏积极性，学习任何科目都缺乏热情，其实这就是教师没有提升学生的积极性。教师在教学中要让学生从基本的学习中获得最明显的提升。

关键词：初中;语文教学;合作学习

教师在教学中要进行创新，因为只有创新才会有进步，当前在初中语文教学中，教师要从学生的实际情况出发，将教学和创新不断进行结合，这样才可以在教学中有一个很好地进步。合作就是一种比较新颖的教学模式，这样既可以提升学生们的兴趣，阅读是初中语文教学的重要途径， 提升阅读能力是提升语文水平的关键，作为一名教师要充分从学生的实际情况出发，了解学生们究竟喜欢什么，对什么感兴趣，只有这样才可以让每一个学生都可以有很好得提升。

一、设置合作情境，提高学生学习积极性

教师在教学中要做好一个很好的情境创设，因为初中阶段的学生，在学习语文知识的时候，普遍都认为学习存在一种困难，覺得语文知识非常难学，教师要让学生转变观念，这样可以让学生在学习燃起兴趣，在平时的课堂教学中，一定要让学生学会阅读，因为阅读是最基础的环节，同时在阅读中也不能过于注重阅读的技巧，要在阅读中可以有自己的思想，掌握更加新颖的教学方式，例如，因为在教学中，学生们有的会对语文比较抵触，认为语文这门学科比较深奥，自己没有那么深的思想，所以对语文的学习就缺乏热情，我就会让学生们就参与到语文活动中，让大家每堂课都给其他同学讲一个语文知识，这样学生们就会有自己的爱好和兴趣点，在课堂中，教师主要起到引导的作用。教师通过正确的引导，让学生通过大量的阅读体会文章中的思想和情感。且在读书的过程中，也能够深受鼓舞和感动，获得更多的快乐和阅读享受。此外这种方式也能够更好地激发学生的阅读兴趣。

二、合作中激发学生的学习兴趣

教师在进行教学中，要突破传统观念的束缚，在传统的教学中，教师都是在课堂上进行讲课，但是课堂的效率却不是很高，这需要学生在学习中很好地进行配合，学生要和教师共同学习，教师要不断创新教学模式，在教学中可以充分使用各种手段，让学生在学习中可以有更好的进步。在合作中我会让学生们寻找有趣的地方，在学习《春》这篇文章时，我就会带着学生们去寻找关于春的景色，学生对这个方式非常感兴趣，大家分组观察春天来了之后有什么变化，其实可以利用合作的方式让学生们提升学习兴趣，学生在合作中可以互相交流，在交流中可以通过通力合作大家都提升能力，教师可以在学习中发现学生们合作存在的问题，然后可以有针对性地进行解决。例如， 在学习《春天》时，我就会让学生将自己的画笔都带着，我在班级里展开了一场绘画比赛，我让大家在课上根据自己的理解我让学生们以小组为单位去画一画春天，他们眼中的春天是什么样子的，学生们在绘画中的想象力得到了充分的提升。这样学生才会真正地学会了语文的学习。发现了语文中存在的兴趣。

三、发挥学生在学习中的主体地位

传统的教学方式中，教师总是一个人站在讲台上，学生总是被动地接受知识，这样非常不利于学生的发展，会抑制学生想象力的发展，在学习《黔之驴》，这些古文可以学生学习起来比较困难对于一些通假字、古今异义词都会比较难理解，学生可以在学习中进行小组合作，这样在学习中就可以大家都会发现知识，同时在学习中会遇到问题一起讨论，谈论的过程中有什么困难会一起解决，这样可以让学生在学习中收获更多的知识，这样可以让学生意识到在平时的学习中不可以太片面的看问题，要树立全面分析的观念。

四、因材施教，对学生进行分层教学

不同的学生是具有不同的兴趣的，教师在选择文学内容时，要从学生的兴趣爱好和实际情况出发，学生在平时的学习中教师要不断掌握学生的爱好点，这样可以很好地吸引学生的兴趣。同时现在市面上的书籍良莠不齐，教师在教学中要进行科学的辨别，这样就可以在学习中可以有更多的收获。教师在教学中要采取不同的方法，教师不可以将所有学生的水平都放在一个水平线上，让学生进行分层学习，可以让学生在平时的学习中都获得突破，因为不同的学生是具有不同的接受能力的，教师在教学中如果单一地采用一种方法，一些能力较差的学生就会跟不上，就会对语文产生厌烦心理。分层教学可以让学生对不同的知识用不同的方法去学习，同时可以让自己的能力得到不同程度的提升。

素质教育中主张要学生通过自己的学习，教师不要急于通过自己的教学为学生教学，要让学生进行自主学习，学生自己要提升语言能力。初中语文具有较强的人文性， 是开展素质教育的重要学科， 因此，合作学习是一个非常好的探究模式，在合作中可以让学生在学习中发现自己的欠缺部分，同时可以让学生在学习中有更多的新的理解。

参考文献：

[1]刘群.初中语文非连续性文本阅读教学策略研究[J].速读（上旬），2018，（12）：179.

[2]韩江.初中语文阅读教学中多元解读的研究[J].散文百家（下），2018，（12）：64.