养老服务企业参与职业教育办学意愿及影响因素

2018-03-13彭文亮

求知导刊 2018年34期

摘要：随着职业教育规模和水平的提升，国家在相关职业教育中提供的政策支持，开始倾向于企业的合作，加快教育效益的转化，并让社会共同承担成本，以减轻国家财政投入的压力。此次研究将重点从企业方和校方两个主体的角度进行分析，在合作办学的意愿与影响因素方面给出一定的建议，而相对于外部环境，包括政策和制度等，会给出少量建议，供以上两个主体参考。

关键词：校企合作;养老服务企业;职业教育

中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-30

基金项目：2017贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目（2017ZC125）。

作者简介：彭文亮（1986—），男，瑶族，湖南零陵人，主管护师，硕士，研究方向：老年护理、护理教育。

一、养老服务企业在参与办学过程的需要考虑

养老服务企业一旦决定要参与办学，不论是自身对技术和知识更新的需要，或者是品牌建设和打造的需要，都需要慎重考虑参与办学的真实价值与目标，评估参与办学带来的效益与自身获得的成长程度，并详细考虑合作办学对自身带来的负担。

1.企业在教育过程中获得的直接效益积累

能够为企业带来直接效益的环节，企业要在合作过程中才能不断明确。所以企业需要在合作前和合作过程中高度关注参与教育为自己带来的直接效益，能够获得哪些具体的积累，对企业的经营和发展有哪些明确的意义。

2.企业在教育参与过程中对后续企业发展的价值

企业由于参与合作办学，在专业技术标准中有了学校这样的平台发出企业的声音，有利于引导相关标准的制订和规划，有利于自身企业的区域发展和强势地位巩固。

3.企业当前的发展阶段与发展需求

对于参与合作办学这样的项目而言，一般是在企业资金平稳或有一定富余的条件下，暂时又未能很好地盘活手中的资金，如果企业存在一定量短期收益的投资项目，那么就可以考虑教育这样的长期投资领域，通过合作办学的方式，优化自身企业的资金投入配比。

二、学校在与合作企业共同办学中需要考虑

1.学校的优势学科与劣势学科分布

每一所院校都存在自身的优势学科和劣势学科，也就是相关教育积累存在差异、学校投入资源存在差异等。那么在进行合作办学时，就需要明确不同的学科对企业的要求是存在差异的，而不是一概而论的。学校需要针对不同专业学科特点，对于优势学科和劣势学科采用不同的校企合作方式，与企业进行洽谈，才能够最终寻找到合适的企业方进行合作。

2.学校对企业的资源需求与配套能力评估体系

学校对校企合作要有一套完善的评估体系，对于有意向要合作的企业和领域需要进行筛选、合理选择。学校能够从企业中获得的相关资源，除了企业投入一定的资金和实践基础，更重要的是，企业的布局和营业网络，是不是进一步可以扩大学校的办学影响力需要详细和周密的评估，才能够得到具体的信息参考。

3.学校主导合作机制和模式具有一定灵活性

对于公办学校而言，在一定的制度和框架内进行校企合作是必然的，那么，这就需要校方在进行合作办学时，一方面要处于主导地位，另一方面又要给予企业方一定的灵活空间，便于企业方获得相应的利益。

三、外部环境对合作办学双方的意愿与影响情况

1.外部环境对企业方的影响

企业的经营离不开政策、财税等制度的支持，当外部环境愈发严苛的时候，企业的经营生产活动就会受到很大的制约，因此很多实力不足的企业会面临风险，影响企业的正常运营和发展。

2.外部环境对校方的影响

对校方而言，外部环境的变化中，最激烈的应当就属教育行政主管部门的政令，当有严格的政令颁布的时候，校方往往采取冷处理或者停滞一切突进的合作，教育改革和发展也就必然因此受到阻滞。

綜上所述，在企业参与职业教育办学过程中，受到的影响是方方面面，种类繁多的，这些影响中有自身的因素，也就是可控因素，也有很多的非可控因素，在进行合作办学过程中，需要平衡双方的风险与利益，以寻求发展。

参考文献：

[1]冉云芳.企业参与职业教育办学意愿、动因及影响因素的实证分析——基于浙江省的调查[J].职教论坛，2013（19）：70-74.