基于“美好生活”视野的终身教育研究

龚丹

摘 要：“美好生活”是一个美好的理想，它的实现依赖于建立一种开发民智的系统制度——终身教育制度，终身教育突破传统教育的功利化，回归到人的发展与收获上，使知识不再局限于传统的学术性的专业系统知识，给人们更多的受教育机会。终身教育要关切人生，人们才能够充分享受生命价值、人间关怀和人情温馨，达成“美好生活”的实现。文章重点阐述基于“美好生活”视野的终身教育如何创新，如何发挥终身教育在“美好生活”建设中的作用。

关键词：“美好生活”;终身教育;作用;策略

中图分类号：G729.2 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-25

作者简介：龚 丹（1967—），女，浙江杭州人，讲师，本科，研究方向：思想政治教育。

在十九大报告中，“美好生活”一词频繁出现，意味着我们不仅要在物质生活上获得更大的富足，而且还要在精神生活方面获得很大的提升，人民追求美好生活，是当今国家和民族奋斗努力的目标。“美好生活”是一个美好的理想，它依赖于建立一种开发民智的系统制度——终身教育制度，它的目的是让我们自觉地学习，自觉地去思考自己的未来，自觉地去关注社会的未来，真正成为社会的一员[1]。

一、终身教育在“美好生活”建设中的作用

所谓的终身教育就是要突破传统教育的功利化，使知识不再局限于传统的学术性的专业系统知识，而应该包容广博的社会知识，包括一切能够促进人的善行的知识，将一切有利于人的发展的知识，以一切有利于人们接受的方式传授给一切人，养成一切人的自觉善行品质，自觉求知的欲望，成为社会自觉行动的公民，成为一个美好社会的建设者。所以“美好生活”的建设，应以终身教育制度建设为根本，脱离这一根本，我们的社会精神、社会思想将失去滋养，社会进步将失去根本动力。

1.终身教育全面提升人们的精神生活层次，享受更多的“美好生活”乐趣

如前文所述，“美好生活”不仅是一个物质生活上更加富裕的社会，而且是一个精神生活达到一个较高水准的社会。在这样的社会里，人们的学习愿望、志趣爱好能够得到较大程度的满足和实现，从而能够使人们享受生活愉悦，感受到生活质量的提高。由于人们能够获得比较充足的学习机会，人们就有较大可能从事自己所喜好的事业，从而能够较大程度地调动人们生活、学习和工作积极性，人们就有饱满的热情，从而能够把自己的聪明才智充分地发挥出来。这就是终身学习给人们带来的福祉，是终身教育体系建设的成就。这样的社会就是一个和谐的社会，是人们向往的一种生活状态，也是“美好生活”要达到的一个目标。因此，终身学习机会的提供将彻底改变人们的精神世界，将为人们以更充足的精力投入“美好生活”建设提供精神动力支持。

2.终身教育促进人的全面发展，奠定“美好生活”建设的基石

提供终身学习机会是学习型社会建设的本质，它将全面地改变人们的学习性质。传统的学习在很大程度上是被迫的，是出于生存压力的需要，是在不自觉状态下的学习，也是学习机会非常有限的学习。而终身学习让人们获得越来越多的学习机会，每个人的发展就是社会的目标，充分体现“以人为本”的特性。人们都把学习视为自己和社会发展的根本出路，通过不断地反思自我并获得进一步学习和提高的动力，为人的全面发展创造机会[2]。所以终身教育体系的建设和“美好生活”建设都服从于一个共同的目标，都是为了促进人的发展，为了使人们过上“美好生活”。

3.终身教育推进人力资源开发，促进“美好生活”的物质文明建设

①人力资源是一切资源中最主要的资源;②在经济增长中，人力资源的作用大于物质资本的作用，人力资本投资与国民收入成正比，比物质资源增长速度快[3];③人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分，终身教育是人力资源开发的根本途径。我国作为一个人口大国，要变人口压力为人力资源，其途径就是要通过终身学习，其手段必须通过终身教育体系的完善，这样才能为人们获得终身学习的机会提供比较可靠的保障。教育作为开发人力资源的途径已经为世界各国所公认，各国纷纷通过制定教育发展计划来实现本国社会经济的全面发展。我国作为农业人口众多的国家，面临城市化的艰巨任务，同时也面临着城市人口素质提高的任务，必须选择通过建设终身教育体系的途径使潜藏在人口中的资源因素充分地开发出来，这都是构成农村“美好生活”和城市“美好生活”建设的有机组成部分。

4.终身教育提高国家的竞争力，为 “美好生活”建设提供强有力的保障

终身教育将培养出大批的学习型个人，这些学习型个人是构建学习型组织的火种，所以终身教育体系必将促进学习型组织的培育。学习型组织是企业等各个社会组织适应竞争时代要求的必需。没有社会组织竞争力的提高，就不可能有社会整体竞争力的提高。我国发展社会生产力，提高科学技术水平，提高科学技术的原创力，从根本上都是为了提高组织竞争力和国家竞争力。“学习型组织” “学习型企业” “学习型城市”“学习型农村”为“美好生活”建设提供强有力的保障。

二、终身教育在“美好生活”建设中的实施策略

1.培养人们自觉学习意识，形成良好的学习氛围

把建立终身教育体系作为国家教育振兴的统一目标，并向国民广泛宣传终身学习的作用与意义，促进国民终身学习的理念，形成全社会关心并参与终身学习的氛围，促使人们把学习作为一种乐趣与爱好，从学习中获得精神上的愉悦与满足，让学习活动建立在一种自觉自愿的基础上，而不是仅仅为了谋职而停留在工作技能获得的层面。如日本定期举办终身学习节，大力宣传和普及终身学习知识，启发国民终身学习的意识。我国大众对终身教育的理解存在偏差，不少人把终身教育理解为成人教育的一个新的代名词，相当多的人还把終身教育作为一种“文章中的装饰”。终身教育应该贯穿人生的各个年龄阶段，而不是局限于青少年时期或成人时期。我国长期以来的应试教育使大部分中小学生的学习动机发生偏差，只对考试成绩特别感兴趣。而大多数人接受成人教育，更多是出于外部压力，很大程度上仍然是以获得某种资格或证书为目标，具有显著的功利主义倾向。所以我们应该通过大众传媒及其他有效途径，在广大群众中宣传动员，转变和克服“一考定终生”“一次性成才”等传统教育观念，广泛宣传终身教育的含义和意义，树立终身教育的观念，在全社会形成崇尚终身学习的风气。

2.建立终身教育的保障机制

（1）法律保障。在终身教育还没有完全普及和广为接受之际，社会和个人还没有主动自觉地提供教育机会和接受教育的愿望的情况下，通过法律规范的形式对社会和个人在终身学习方面的行为进行规范和约束是十分必要的。例如，美国在1976年就通过了《终身学习法案》，确定了终身学习在美国的地位;日本于1990年颁布了《终身学习振兴法》。而我国目前关于终身教育的法律法规还不健全，目前《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国民办教育促进法》等，虽然有涉及终身教育的内容，但只是原则性的抽象规定，仅仅涉及成人教育或职业教育等，没有关于全民学习和终身学习的系统和具体的法律法规。为了保障终身教育体系的构建，必须加快有关终身教育的立法工作，提高终身教育法律法规的可操作性。

（2）经费保障。经费投入是制约终身教育发展一个“瓶颈”。这既是一个国力问题，又是一个认识问题，更是一个机制问题。保证教育经费投入，需要在确保教育经费实现三个增长的基础上增设适当比例的全民终身教育专项投入。教育行政部门和各级学校要重视和提高教育经费的使用效益，建立专项经费投入与学校事业发展质量、管理水平和人员使用效益挂钩的办法，严格财务审计制度。

（3）制度保障。终身教育需要全社会各种资源的投入，要充分发挥中央政府、地方社区、企业、公众的力量来协调各种各样的社会资源，这就需要建立一套完备的终身教育推进体制。政府起主导作用，为每位公民提供公平的受教育机会，把每项政策落在实处。

3.学习机会的保障

（1）学习信息的提供。政府部门应充分利用现代化的信息和通讯技术建立终身学习的资讯网络，向公众提供各种终身学习的信息，让公众自选。

（2）学习机会提供。普及义务教育要质量。首先注重义务教育的实施。在一些偏远农村，九年义务教育还不能得到完全保证。其次地区之间基础教育的资源分配不平衡。高校虽然普遍设有成人教育学院，但部分高校把成人教育简单地作为学校创收的途径，忽视了成人教育应有的社会效益。再次高校要与社会密切联系，拓宽办学渠道。最后社区教育也是终身教育中不可缺少的一部分，社区教育发展有利于丰富地区文化生活，满足人们追求精神文化生活的需要，提高全体国民的素质。

4.促进教育公平，加速农村教育发展

公平问题是一个广泛的社会、文化和经济问题，而不仅仅是教育问题。我国教育公平问题主要体现在农村教育方面，尤其在贫困地区和少数民族地区。发展农村教育使农民群众与子女享有接受良好教育的机会，建立农村终身教育体系，以职业教育为重点，这样不仅能够促进农村剩余劳动力的转移，还能够提高农民科学务农的本领，增强农产品的市场竞争力以及应对市场风险的能力。

5.建立终身教育的激励机制

完善终身教育的激励机制是为了激励人们一生不断地接受教育和培训。如韩国的学分银行制，日本的技能审查认定制度，通过这些方法对学习者的学习成果进行评价和认定大大提高了民众参加终身学习的积极性。如果民众在校外或通过非正式学习渠道所获得的累积学分或学习记录可以获得申请学校入学资格，甚至能作为职位升迁或加薪的依据，那就能大大调动民众对于校外非正式学习的热情，从而有力地推进终身教育体系的建立。

6.注重終身学习能力的培养

终身学习的一个先决条件就是人们在正规教育体系中奠定扎实的能力基础，为他们以后的教育与培训提供进一步学习的机会。学校教育不仅要保证学生能够获得基础知识和技能，而且要培养学生在其成年生活中所需求的能力，也就是培养其终身学习的能力，包括语言和技术能力、有效交往能力等，建立适用于多样个性和能力发展的教育体系。

三、结语

在“美好生活”建设的过程中，我们相信发达的终身教育系统会成为“美好生活”建设强有力的发动机，人们在接受更多教育的同时，精神世界越来越充实。而“美好生活”的建设成果也会反过来促进终身教育系统走向完善。所以，终身教育系统是“美好生活”建设的重要组成部分，它为“美好生活”的实现起到奠基作用。

参考文献：

[1]（日）持田荣一，森隆夫，诸冈和房.终生教育大全[M].龚 同，林瀛，邢齐一，等，译.北京：中国妇女出版社，1987.

[2]高知敏.终身教育：终生学习与学习社会化[M].上海：华东师范大学出版社，2005.