高职英语语法学习策略探讨

徐亮亮

摘 要：随着经济的发展和全球一体化进程的推进，社会急需大量高素质英语人才，高职院校是培养从事技术生产管理服务高等应用型人才的摇篮，英语是高职英语的必修课程，语法教学是英语教学的重要组成部分。本文根据语言教学理论与教学经验介绍了高职英语语法学习的重要内容，针对英语语法学习的常见问题提出有效策略，使学生扎实掌握语法知识并正确、灵活运用到语言交际活动中，提升高职毕业生英语综合素质，培养适应改革发展新形势优秀人才。

关键词：高职英语;语法学习;学习策略

一、高职英语语法学习策略概述

随着经济和对外交流的深入发展，各行各业对人才的需求趋向于复杂化。高职院校是培养应用型人才的重要基地，国家和教育主管机关高度重视职业教育的发展。高职院校与普通高校不同之处在于在传授学生专业理论的基础上侧重于职业实践技能的培养。近年来，高职院校培养目标与市场需求接轨，以就业为导向，以能力为核心，为国家培养了大量生产一线的高素质人才。

语言是社会交际的工具，英语是高职院校各专业的主干课程之一，英语学习包括语音、词汇、语法、听力口语、阅读写作等内容，语法是语言的组织规律，是研究词形变化和句子结构的科学，分为词法和句法。英语法学习是英语学习的重要组成部分，英语与母语习得不同需要在掌握一定词汇、语法的基础上发展听说、读写能力，形成扎实的语言文字功底。常用的英语学习方法有语法翻译法和交际教学法两种，高职学生整体英语参差不齐，基础较差，语法翻译法重视基础知识和技能，更适合高职学生的英语学习。学习策略包含实际计划、宏观调控以及学习认知趋势等内容，古人云：“授人以鱼不如授人以渔”，掌握高效、科学的语言学习策略是促进学习者能动的学习英语，提高学习质量和效率、提升英语综合素质的必要手段。

二、高职英语语法学习策略存在问题

（一）英语策略教学意识淡化。部分教师片面重视知识的讲授，忽视学习策略的引导，缺乏英语语法学习策略的理论研究和优秀经验借鉴。大多数学生主要依靠死记硬背，记语法规则学习语法，没有系统、成形的学习策略指导;部分教师受教学水平和职业技能的限制，英语策略教学教育水平不高，难以对学生形成有效指导。

（二）高职英语语法教学内容枯燥、手段单一。我国语法教学发展滞后，受交际教学方法影响，个别学校及教师忽视英语语法教学，语法教学水平不高，导致学生语法基础薄弱;教学方法沿袭传统课堂教学手段，教师采用填鸭式教学，忽视学生的主体地位，缺乏师生之间的有效沟通和互动;教学手法单一，缺乏对学生视觉、听觉等多种感觉器官的调动，缺乏多媒體、信息教学方法的应用，不利于调动学生的学习积极性和能动性。

（三）高职学生英语水平参差不齐。高职学生在英语基础上水平存在极大的差别，学生整体英语学习能力薄弱，没有科学、系统的英语学习策略;在英语学习中忽视对学习策略的总结和归纳，不重视语法、词法规则的背诵，学生尚未建成语法知识体系，盲目地投入语法题海之中;大多数学生没有课堂记录笔记、课后总结复习的良好习惯，看似投入极大的精力在英语学习中，但成效不明显;高职学生缺乏大量的英语课外阅读，难以形成语感，难以提高英语成绩。

三、高职英语语法学习的应用策略

（一）重视高职英语语法学习策略的引导。高职院校要重视学生学习方法的引导，开展语言学习策略讲座，讲解语言学习特点，并将语法运用在具体的情境中巩固语法知识，理解语法的内涵，解决学生语法学习问题;加强教师专业知识和技能的培训，指导学生科学记忆，提升学习方法的理论认知水平，构建语言认知学、心理学的相应体系，借鉴国内外先进的理论和经验指导教学实践，教师要充分了解学生英语语法学习的重点和难点，及时总结归纳，促进教师对学生的英语学习方法进行科学、有效的指导。

（二）优化教学内容、活化教学手段，提高英语教学水平。高职院校要依据专业性质和学生特点选取具有专业性的教材，优化教学内容，合理安排英语语法教学比例;构建启发式、互动式、情景式课堂教学，创设英语情景教学场景，促进语法教学形象化、具体化，趣味性，提升学生参与度;采用网络教学、多媒体教学、微课等形式多样的方法开展英语语法教学;将语法学习过程交际化，开设演讲汇报会、英语角、英语竞赛等活动促进学习策略的交流和沟通。

（三）重视学生综合素质提升，调动学生学习积极性。在教学实践中要重视因材施教，分层教学，指导学生在理解的基础上学习语法项目，针对学生个体的不同特性开展探究性教学;指导学生积极主动归纳总结语法规则，鼓励学生朗读、背诵及阅读以增强语感，引导学生记语汇法笔记并通过思考、总结、记忆加以消化和理解，绘制语法思维导图，充分练习并运用正确的语法知识，并在错误中学习，促进学生之间的交流和讨论并适时指导更正，巩固和提高学生语法知识水平，提高学生英语语言综合运用能力。

英语语法学习是英语语言学习的重要组成部分。高职院校要重视英语语法学习策略，构建启发式、情景式教学形式，指导学生归纳总结科学的英语语法学习策略，提高英语语言应用综合能力。

参考文献：

[1]胡卫卫.高职高专英语专业学生语法学习现状分析与对策探究[J].陕西教育（高教），2011（5）.

[2]尹文睿.学习策略理论在英语语法学习中的应用研究[J].校园英语（中旬），2017（10）.